影视作品在地理活动课中的应用 ——以《芈月传》为例.pdfVIP

影视作品在地理活动课中的应用 ———以《芈月传》为例 ?李春燕　赵璐　韩芳 　　摘要：在信息时代，大众传播媒介发展迅速，学生的生活环境中每天 引导学生应该从宇宙环境、太阳直射点的变化、气候、交通的重要 都充斥着来自全世界的信息，这些信息正潜移默化地影响着中国的教 性；农业的区位选择等方面进行分析。并对学生的回答进行补充和详细 育。影视产业的快速发展使影视资源更广泛的出现在学生的生活中，影 的讲解，最后教师带领学生做进一步的总结。 视资源具有直观性、审美性、综合性等特征，应用于地理活动课中可以使 Ａ组：关于“霸星降世”一说，可以联系到行星，根据我们在高中必修 学生更乐于参与活动、探究学习，并获得知识，达到事半功倍的效果。 一第一章《行星地球》的第一节“宇宙中的地球”中学的，夜空中的“霸 关键词：影视作品；地理活动课；应用 星”实为某一天体的物质存在，借助天文望远镜或者其他空间探测手段 是可以观测到的，它是客观存在的，与人类意识并没有直接的主动或被 一、影视作品的教学背景 动关系。学生们用学习到的地理知识推翻剧中的愚昧思想，增强自身的 近年来影视作品的产量剧增，影视作品如雨后春笋般涌入学生的视 是非观念，树立科学的价值观。 野。学生的教育不仅来自学校，还在很大程度上受家庭环境和社会环境 Ｂ组：由于Ｂ组的问题涉及到气候类型、地理位置等知识，因此列出 的影响。影视作品是源自学生身边而又影响广泛的资源，如果教师能够 表格１ 来概括这些问题。 有效利用影视资源使其转化为教学资源，将会对教学产生积极的效果。 表１《芈月传》中部分国家地区地理位置和自然环境分析 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，“积极开发利用校内外各 ［１］ 剧中 土壤的地 种课程资源”。 “跟老赵学地理”是郑州四十七中的赵伟杰老师开设的 地理位置 气候类型及特点 植被类型 国家 带性 一个分享影视资源教学的微信公众号，还出版了《看电影学地理》。通过 借鉴赵老师的研究成果我们会发现利用影视资源学习地理很生动活泼， 温带大陆性气候：冬 在今甘肃、陕西和宁 季寒冷干燥，夏季高 地带性土壤 观察视角更广阔。近期，《芈月传》的热播，引起众多观众的高度关注，不 夏一带，属于我国西 温多雨，降水季节年 为黑垆土、 少学生也接触到了部分剧情，剧中出现的许多与地理相关的知识，也值 义渠国 北地区的东南部，是 际变化差异大，冬季 温带草原带 黄绵土、栗 得我们深入思考。本文旨在在新课标的指导下，将影视作品与活动课结 黄土高原区的一部分 易发生旱灾，夏季易 钙土 合起来，通过教师的巧妙引导，学生能够自主参与活动，在获得知识与技 发生洪涝 能的同时，还可以感受到不同的教学方法带来的探究性学习过程，更能 亚热带季风性湿润气 以亚热带常 激发学生学习的积极性。优秀影视作