低碳生活，与你我同行——“我们的低碳生活”德育活动课课堂教学案例.pdfVIP

低 碳 生 活 ，与 你 我 同 行 “我们的低碳生活”德育活动课课堂教学案例 彭 玮 (南京金陵中等专业学校，江苏 南京 210000) 一 、 教学设计 各阶段及专业。 1．活动背景 4．步骤安排 德育是教育者根据一定的社会需要和受教育者的需 (1)确定选题阶段 要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过 近年来，经济不断高速发展，环境状况却不断恶化，人们 内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几 对环境保护问题日趋重视起来。尤其是09年哥本哈根气候大 方面素质的系统活动过程。德育活动课是我校近年来在全校 会的召开，更是让“低碳”、“低碳生活”这样的字眼走入了我们 各专业各年级中专门开设的一节思想品德教育课。由教育者 的视线和生活。我们，作为社会的一分子；学生，更是社会新的 和受教育者共同参与活动过程，每周一节，可对学生进行爱 一 代，有责任也有义务了解环境问题的现状，明了践行“低碳 国主义、集体主义和日常行为规范教育：也可通过相关活 生活”理念的必要性和紧迫性 动，加强学生的法纪安全意识、公民意识；帮助学生树立环 (2)策划筹备、任务布置阶段 保理念，培养职业素养，等等。内容丰富，内涵深刻。每节德 一 节成功的德育活动课必须由教育者和受教育者共同参 育活动课的具体内容可由各个班级根据本班特点及计划自 与完成。我与具体承担本节课实施任务的德育活动课小组成 主确定。 员们共同策划、讨论、修改并最终制订了具体的实施方案。除 2．所属模块 该小组成员外，从班级到小组到具体个人，都分别承担了不同 环保教育。 的任务。 3．适用阶段及专业 ①全班任务：全体学生自行通过书本、网络等途径了解、 的未米，套句广告词“一切皆有可能”。古语云：“良言一句三冬 分班完毕，另一个班的班长来到了我的班级，我先是任命他 暖，恶语一句六月寒。”教师面对的学生，未来有多种可能的人 当班长，在接下来上课的过程中，我发现了他的身上存在很 生，你的正确引导会让孩子得到一个良好的人生。 多小毛病，有的几乎让人无法忍受。我刚刚带班，对于学生要 故事二：这是几年前发生的事，我又带了一个新班。高一 求很高，我觉得自己很失望，这时他对我还算尊敬。有一次开 的时候文理分科．在分班之前我就听说另一个班有一个特别 家长会，我对一个和他平时关系不错的一个孩子的家长说 调皮的学生，我暂且称他为小强吧，他开学后就打过一架，被 “不要和这个孩子一起玩，他会把你家的孩子带坏的!”随后 学校警告，留校察看。因为与那个班主任相处得不愉快，所以 我发现这个孩子变了．逐渐变得更加难以管理．甚至明目张 他选择了理科，也就是我的班级。分班的时间到了，他来到了 胆的逃课，带着一群朋友去打球、吸烟，好像就是要坏给我 我的班级，我要求开家长会的时候家长来开会．可是我没等到 看．起初我很纳闷，原来虽然不太好但和平相处还是能达到 他的家长。家长会结束的时候，他的家长来了电话，约我在校 的，可现在已经让人无法理喻了，我多次找他谈话，严厉地批 外见面。听得出来，家长很防备我，好像在等着我说出不好的 评他，或者是说些我认为比较有道理的故事教育他，结果都 事情的样子．其实刚到我们班的时候，这个孩子就因为吸烟被 无济于事。直到高三有一次我又找到他和他谈天，我说你今