地方民族民间艺术资源与学前教育美术课程设置的关系——以川西边缘几个县市地区民族美术为例.pdfVIP

中国民族博览 Chinese national Expo 地方民族民间艺术资源与学前教育美术课程设置的关系 ——以川西边缘几个县市地区民族美术为例 彭柳荣 （四川文化传媒职业学院学前教育系，四川 崇州 611230） 【摘要】四川盆地周边聚集多种民族，民族文化经过历史发展逐渐在进行着相互间的融合。如都江堰、崇州、大邑、邛崃等地 存在典型的川西建筑工艺和手工作品。高校学前教育的艺术教育课程设置，正好利用多民族文化营养来丰富其课程内容，形成 特色课程。那么我们如何利用本土资源建构特色课程，把这些资源融进高校学前教育课堂，让极富营养的川西北文化在美术课 堂教学中起到作用呢？这是本文探讨的主题。把民族文化资源与与现代艺术教育结合，形成新颖独特的新型人才培养计划，对 学前教育专业学生综合素质提高，应该是当前学前教育美术课程设置的创新之路。 【关键词】民族艺术；学前教育；课程建构 【中图分类号】G611 【文献标识码】A 一、盆周地区学前教育现状 艺品。还有灯耍作品如龙灯、狮灯、幺妹灯等；大邑县有著 盆周地区农村学校艺术教育状况堪忧，与城市相比有很 名的药师岩摩崖石刻、刘氏庄园博物馆、青霞镇中国民间文 大差异。这类学校信息化落后，教学设备以及教学资源不能 化艺术之乡、王泗风筝等；邛崃，古称临邛，地处成都平原 满足教育条件，学前教育专业师资匮乏，教改教法无法开展 西南部，筑城置县有 2300 余年，为巴蜀四大古城之一，西汉 等问题造成儿童早期教育缺失。特别是学龄前儿童的素质教 才女卓文君的故乡。邛崃有著名的大同、平乐、茶园、临邛镇、 育中的审美教育份量不足，学龄前儿童该经历的艺术教育环 火井、夹关六大古镇，乡情浓浓，建筑迷人。 节无链接，因此造成农村学前教育滞后，教学方式基本停止 从刚才的四个县（市）民间艺术情况介绍来看，四川盆 在传统状态。基于此现状，针对盆周地区儿童艺术教育现状， 地蕴藏着丰富的民间美术资源，其中有些项目已经进入省级 大学学前教育专业应该根据当地民族文化以及地理特征，根 非物质文化遗产目录，也凸显了这些民间艺术的珍贵，同时 据山地乡村学龄前儿童现状，发掘民族资源，结合历史文化 也提醒我们所有人重视对民族文化的保护和传承。“民间艺 沉淀的优势，把民族民间文化艺术融于现代学前教育体系中， 术广泛地反映着人民的劳动和生活；在民间艺术作品中，常 让乡土资源和历史文化有机结合，形成多民族艺术与学前教 常是用鲜明生动的装饰形式来描绘人、动物和植物等等。特 育专业艺术方向相融合的教学体系。 别流行的是图案。” 都江堰民间的版画、年画、建筑彩画、 二、盆周地区民族文化优势 壁画、漆画、灯笼画、扇面画等、崇州金鸡乡和大邑县王泗 川西北民俗文化形式多样，内容丰富，“有的甚至是这 的风筝等作品，无一不是民间图案的手绘精品。四川几千年 个民族关于宇宙世界的抽象造型，它们的文化、审美、艺术 来的历史进程和文化演变，使得它的民间艺术格外丰富多彩。 功能与价值弥足珍贵。”以川西北城镇为例，浏览下这些地 盆地民间美术作品不是大红大绿的阳春白雪，而是朴实无华 区丰富的民族文化资源。首先我们看看这些川西北城镇都有 的下里巴人。随着社会及历史的发展，四川盆地民间美术逐 些啥样的独特民俗文化：都江堰市历史文化名城，除了著名 渐引起了人们的普遍关注，尤其是政府的支持与抢救，才使 的都江堰灌区以外，最著名的民间美术就有进入四川省级非 得川西盆地边缘县市民间美术得以发展，许多的专家学者也 遗的聚源竹雕，绘画类的有版画、年画、建筑彩画、壁画、 对此进行了挖掘和研究，才使这些宝贵资源逐渐浮出水面， 漆画、灯笼画、扇面画等；崇州市金鸡乡是中国最大的风筝 得到了盆地周边各个民族的认同，使得民间艺术家们也有了 制作基地，以技术精湛、种类繁多而闻名国内外，享风筝之 展现自己才能的极好平台。特