大学生微商行为对学习和生活的影响及引导研究——以华北电力大学为例.pdfVIP

2017年1月 教育教学论坛 Jan．2017 第4期 EDUCATIONTEACHINGFORUM N0．4 大学生微商行为对学习和生活的影响及引导研究 ——以华北电力大学为例 王文斌，武其乐，张凤敏，王超杰，卢海燕 (华北电力大学，北京102206) 摘要：微商发展迅速，成为在校大学生创业的一种发展潮流。作者通过大量的调查，证实了大学生微商行 为会给学习与生活带来的积极或消极影响，并针对这些影响提出较为有效的改进方案，该方案有利于引导大 学生微商创业的健康发展，使更多的人科学地认识微商。 关键词：大学生微商；学习；生活；引导方案 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(21)17)04—0060—02 一、微商 中。强调实践的重要性，是大学生微商对学习产生积 微商是利用微信、微博等网络平台，通过社交媒 极影响的重要体现。 体、移动网络等开展营销业务的移动电商。 2．消极影响。(1)学习时间受到做微商的挤占。调 二、大学生微商 查显示，98％的大学生微商选择在6—24点之间做微 1．学习：大学生做微商成为现今的普遍现象。然而 商，而6—24点也是一天中主要的学习时间，故做微商 每个年级的大学生所处的阶段以及生活、学习等方面 和学习的时间是有所交织甚至是冲突的。同时，午休 环境的不同，做微商对不同年级大学生的影响是大相 受到影响会使下午上课的效果打折扣。大学生要想学 径庭的。调查发现，微商学生群体大二、大三年级的比 好专业知识，是需要精力，即休息时间来做保障的，平 例高达46．43％、39．29％，大一、大四各占10．7l％、均每学期10多门的课程，需要课堂学习和课下的作 3．57％。大一的课程紧张，大四的学生忙于论文与找T 业、练习来保证成绩。大学生微商平均一天(24／Jx时) 作，投入学习的时间较多，因此做微商的人数也少，从 花在微商上的时问3小时及以上，极有可能会占用到 而得知做微商会影响学习。 专业知识的学习时间。其他高校的大学生微商可能也 2．生活：调查得知，大部分同学做微商是想赚钱和 存在学习时间无法保证的相同问题。(2)学习效果因 锻炼自己的能力。多数大学生微商的启动资金是从生 为做微商大打折扣。大学生微商比较在意自己经营微 商的成果。79．3l％的大学生微商表示在学习时会关注 活费中扣的，投入在1000--10000元不等，选择宿舍作 为货物同放的场地。80％做微商的同学赢利金额在 与微商相关的消息，这会造成学习的注意力分散和效 率的降低。微商的1二作时间不仅看自己的意愿，也要 500@--10000元以上。家长和朋友对做微商同学的态 度各不相同，持中立态度的居多，有17．86％的家长非 看客户的需求，若客户希望需求尽快得到满足，则会 常支持；朋友一般都非常支持，并购买过商品的r与 让微商在上课和自习时间处理工作问题。大多数微商 39．29％，部分家长还持有反对态度。由此得知，大学生 同学学习时遇到紧急订单会选择处理，而在上课、做 微商在生活上也存在资金、场地和人际关系上的阻 作业或者看书时处理微商订单将会打断学习思路，严 力。 重影响了听课质量。这样看来，大学生微商创业对学 三、大学生微商对学习的影响 习确实会带来较大的消极影响。 大学生使用微信进行学习交流，互动沟通，也用 3．引导方案。(1