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地 理 黑 板 绘耋= 画 巴三| 胡明林 (响水县第二中学，江苏 响水 224600) 在日常教育教学过程中，我们在充分利用现代教育教学 但仍应具有准确的轮廓、合适的比例，不允许由于基本形象失 手段，彰显功能，增强效果的同时，还应该注重传统的教学手 真、比例失调而导致科学性错误，导致学生形成不正确的地理 段，尤其是能呈现其特殊功能的手段，地理黑板绘画就是其中 观念和概念。例如画火山时，不能把火山锥画得太陡．以致坡 的一种．它不仅能展示教师的风采，更能增强实际效果，激发 度大于30。；画地形类别时，不能使丘陵的高度和起伏超过山 学生的强烈求知欲望。 地；画黄河“地上河”时，不能把河边的房屋画得过大，使人产 地理黑板绘画，是教师在教学过程中运用彩色粉笔．将地 生黄河像一条小河的错觉。绘画一种地理事物时．要注意其轮 理事物、地理现象及地理过程，以简练的笔法描绘而成的一种 廓及各部分之间的比例关系，画两种地理事物时，要注意其轮 黑板画。它能使学生获得各种地理对象及其过程的具体形象。 廓及各部分之间的比例关系，以及远近不同的透视关系。 这种黑板画通常是写意而不是写实。它不及照片、画片逼真， (二)抓住特征，突出重点。黑板画必须表现地理事物的主 但能突出地理事象的本质特征，示意地理过程。它能表达一般 要特征。如绘沙丘时，要显示出迎风面较缓、背风面较陡：描绘 照片、画片所不易反映的山脉、河流、海洋等十分巨大的地理 沙漠植物时，要突出它的根系特别发育而茎短、叶小的特征。 对象．能表示一般地图所无法表示的地物形象，在地理教学中 (三)用笔简练，色彩鲜明。黑板画要求迅速描绘．边讲边 有着独特的作用。 画，笔法简化。用笔过于细碎，容易分散注意中心。多余的线条 一 、 地理黑板绘画在教学中的作用 往往掩盖了地理事象的本质特征，影响效果。黑板画要求色彩 地理黑板绘画不但可以弥补目前地理教学手段的不足． 鲜明，美观醒目，增强表现力和示范性。但不宜用色太杂，五颜 而且可以在教学中发挥特殊作用 六色，眼花缭乱，反而会削弱教学效果。 (一)使学生对一些不易观察到的地理事物和现象，获得 (四)大小适度，位置适当。黑板画的大小，以全班学生都 具体的地理观念，形成明确的地理概念。 能看清楚为标准。黑板画的位置要与其他板书统筹安排，配置 (二)使学生从复杂的地理现象中抓住本质，明确地理现 适当，避免板画零乱。 象间的内在联系。 三、黑板画的设计和运用 (三)把学生不易理解的地理因果关系，用图解式说明，可 (一)黑板画报设计要从教学的实际需要出发。教师要严 以化难为易。 格挑选、精心设计黑板画，以利于说明主要内容。黑板画的来 (四)对学生难以观察到的地理事物的发展变化过程，借 源，可从地理书刊上选取表现力强、内容简明的图画．作为黑 助黑板绘画，边讲边画，边画边擦，或用连环画的形式，很好地 板画的材料：也可从画报中选择一些感染力较强的绘画作品 反映出来。 (特别是素描)和照片，加以改造，用作黑板画。如果画面复杂， 二、描绘黑板画的注意事项 不够简明，就可截取需要的部分，删去繁杂的内容，简化轮廓 (一)形象准确，比例合适。黑板画的形象虽然高度简化， 和线条；对原图中某些不足之处，可补充、修改，使之符合黑板 龄的增长，反而越来越不想问了。这其中虽有学生自己的原