儿童对中—西方音乐情绪感知的发展研究.pdfVIP

心理与行为研究2017，15(2)：233～239 n-ldBehnv{or stlIdies酊Psycllology 儿童对中一西方音乐情绪感知的发展研究木 马 谐， 陶 云t 白学军z (1云南师范大学教育科学与管理学院，昆明650000)(2天津师范大学心理与行为研究院，天津300387) 摘要音乐情绪感知是指听众对音乐表达情绪的认知和理解。本研究选取3岁、4岁、5岁和大学生四个年龄 阶段的中国被试，探讨了他们分别在中国音乐和西方音乐条件下，对愤怒、悲伤、抒情和高兴四类情绪的感知能 力及发展特点。结果显示： (1)儿童音乐情绪感知能力随年龄的上升而提高，其中，4岁是儿童获得基本感知能 力的重要时期，5岁时已达到成人水平； (2)儿童对高兴情绪的感知能力优于其他情绪类型；(3)儿童对中国 音乐情绪和西方音乐情绪的感知能力并无显著文化差异。 关键词音乐，音乐情绪感知，发展，文化，情绪。 分类号 B842．6 1 引言 音乐是人们信息和情感交流的重要媒介．音乐 情绪感知(tkpercep￡iono厂mwice，，m￡ion)是指杂音乐情绪的认知又将表现出什么特点呢?是否会 具有更高的认知难度?是否会晚于基本情绪的识别 听众对音乐表达情绪的认知和理解(Juslin V苴s面all，2008；Koelsch，2014)，音乐情绪的感知能 力是实现音乐欣赏和音乐审美的基础能力。同时， Schellenberg，2016)。 由于音乐是一种社会文化的载体．音乐情绪感知能 此外．音乐文化经验在多大程度上会影响个体 对音乐事件情绪的认知一直是研究者争论的问题．因 力体现着个体的社会认知能力(AllgoodHeaton， 2009；Trehub，为它直接关系到音乐情绪感知的加工机制(Koelsc}l， 2015；Livingstone弧ompson， 201 Becker，Morley，2015)。 4；ThompsonBalkwill，201 et 以西方儿童为被试的研究发现．在习得识别西 nom2013：Trehuba1．，2015)。文化特异观(c“乒 ￡ure 方音乐的过程中．4岁是儿童音乐情绪感知能力发 speci厅c浙)认为个体音乐认知的习得主要依 展的重要时期。其中．儿童一般在4岁左右能够识 赖于暴露在某种音乐文化环境中内隐经验的积累， 别高兴和悲伤音乐情绪．4岁以后儿童逐渐能够识 每个民族都有自身独特的音乐表达格式，个体在成 别恐惧和愤怒等音乐情绪．并在情绪识别的准确率 长中逐渐会受到本民族音乐文化环境的影响。形成 特有的音乐文化图式．因此，相比异文化音乐，个 上慢慢发展到成人水平(CorrigallSchelleIlberg， Schachn—体对文化内音乐的认知倾向于表现出敏感性和偏向 2016；NaWot，2003；T】汜hub，Hannon， 性。文化普遍观(c“如ure邸珊埘i￡y)则认为虽然 er，2010；StaJjnskiSchellenberg，2012)。现有考 察儿童音乐情绪感知能力的研究多建立在西方音乐 每个民族都有自身的音乐表达格式。但不同民族音 和西方儿童基础之上．西方儿童表现出的发展特征 乐的发展存在共同或相似的进化学渊源．音乐事件 较难说明是一种文化特殊现象。还是其他文化儿童 蕴含着大量的心理声学依据．儿童虽然对异文化音 也具有的共同