摆动科学--摆的实验改进案例.pdfVIP

Popular SciencePopular SciencePopular Science 科科 学学 大大 众·科众·科 学学 教教 育育 2015 年 第 2 期 摆动科学 ———摆的实验改进案例 陶仙娟 （绍兴市柯桥区王坛镇中心小学，浙江省312000） 摘 要：本文以教科版五年级下册第三单元中的“摆”为研究对象，根据实际操作时候所反映出的问题，对实验装置进行改进，从而达 到高效精准，体现实验的科学与严谨。 关键词：小学科学； 摆的实验； 改进案例 中图分类号：G623．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-106-002 小学科学新课程标准指出 ： 小学科学课程是一门以培养学生 次使用 ，而且小棒 在摆动过程中 ，容 易打转 ，影响实验的 结果 。 科学素质为宗旨的义务教育阶 段的核心课程 。 该门学科以实验为 4.《做一个一分钟摆动 60 次的摆 》：实验过程中需要 反复 调整 基础 ，以探究为核心 。 为提高学生科学素养 ，培养学生学习科学的 摆绳的长度 ， 而学生在实际操做过程中 难 度高 ， 导致 实验不 够严 兴趣 ，促进动手操作能力 ，观察能力 ，思维能力和表达能力 ，实验教 密 ，实验数据不够精确 。 学尤为重要 。 但在实际教学过程中 ，教材中的实验并不是完美的 ， 四、实验改进思路 由于种种原因 ，教师在实际备课授课过程中 ，要做出适当的调整 ， 1.化繁 为间 ：减少 材料 的准备 ，也方便 于操作 ，提高精确度 。 或对实验做出创新设计 ，更好地让学生理解科学知识 ，提升科学素 2.实验整合 ：将 4 个实验进 行简单整合 ，有 助 于实验的连贯 。 养 。 五 、实验改进设计 一 、实验改进内容 1.实验所需要材料均 为实验室常见材料 ，整套装置见图 1。 教科 版 五 年 级 下 册 第 三 单 元 《 时 间 的 测 量 》 中 的《机 械 摆 钟 》 《摆的研究 》《做一个钟摆 》《做一个一分钟计时器 》 四课时的内容。 二 、实验目标 本实验研究的摆是 “单摆 ”。 所谓单摆是指在细线的下面拴一 个小球重物 ，且细线的质量与小球相比可以忽略 ，球的直径与线长 相比也可以忽略的摆 。 单摆的摆动具有等时性 ，即在摆长一定 、摆 图 1 ：改进后的实验装置 角较小的情况下 ，摆来回摆动一次所需要的时间总是一样的 。 对摆 2.《机械摆钟 》———摆绳的 固定方 式 。 制作单摆时 ，通常用打结 的等时性的研究要着重解决学生操作方面的一些问题 ， 让学生的 的方式固 定在 支架上 ，或 者借用 小 夹子 ，操作时需要将 架子打开 ， 测量尽量地精确一些 。 之后 ，学生将测量不同重量摆锤的摆在 15 把绳 子 与支架一同 夹住 ，同时还 涉及到角度问题 ，所以很 多学生操 秒钟内摆动的次数 ， 不同长度摆绳的摆在 15 秒钟内摆动的次数 。 作起来会有一定的 困难 。 而我采用有 洞 的杆子作为 支架 ，摆绳直 接 他们在对测量数据的分析过程 中会发现 ， 影响摆的快慢的因素只 从小 孔穿 过 ，一端用 回形针固定 ，操作方便 。 是摆绳的长短 。 为了更好地理解钟摆 ，并学会控制钟摆的快慢 。 根 3.《摆的研究 》———摆绳长度调 节 方 法 。 实验要求 通 过改变摆 据前面的学习基础 ，学生也将进一步制作一个每分钟摆动 60 次的 绳的长度 ，摆锤的重量 ，起