新入职地理教师能力素养的现状及培养建议.pdfVIP

2015年第04期 吉林省教育学院学报 No．04．2015 第3l卷 jOURNALoF班UCAll0NAL矾SⅡH胍OFJ也玳PRoⅥNCE VoL3l (总388期) TotalNo．388 ki_1671～1580．2015．04．007 doi：10．16083／j．cn 新人职地理教师能力素养的现状及培养建议 刘 洋 (吉林师范大学旅游与地理科学学院，吉林四平136000) 摘要：近年来，新入职地理教师的专业发展逐渐成为学者和专家研究的重点。新入职地理教师对中学生地理思维的养成 有重要的作用，因此地理教师要不断提高个人的能力素养，要做到这一点，需要新入职地理教师、入职学校和师范院校共同 努力。 关键词：新入职地理教师；教学能力；培养建议 中图分类号：G633．55文献标识码：A 文章编号：167l一1580(20】5)04—0018—02 一、新入职地理教师能力素养的现状 的教学经验不足、知识储备不足和对高中地理知识 本文主要针对新人职地理教师的能力素养进行 的整体脉络不清晰。新入职地理教师对教材中的某 研究，将这个阶段地理教师的工作年龄限定在3年之 些知识处理不当，授课中常依赖教材，背教材，对相 内，新人职地理教师在教学能力和管理能力上和成熟 关知识点的扩展很少。在教学方法上，对于新人职 地理教师有一定的差距。在教育部制定的《地理课程 地理教师学校会安排资深的教师对其进行入职指 标准》中明确了地理这门学科是兼有自然学科和社会 导，也就是大多数学校采用的“师徒制”，新人职教 学科性质的基础课程，具有区域性、综合性、思想性、 师往往会模仿资深教师的教学模式。 生活性和实践性的特征。倡导中学地理教学要贯彻 3．教学实施能力。教学实施能力体现在整个教 学生“学习对生活有用的地理”“学习终身有用的地 学过程的实施上，新人职地理教师对教学过程的各 理”，这就要求地理教师有较高的能力素养。 个环节的时间分配不均，重难点知识的讲授时间太 (一)教学能力 短。40分钟的课堂某些新教师在20分钟就完成了 1．教学基本功。由于地理学科不同于其他学 知识的讲授。新人职地理教师在教学过程中很难做 科，教学中大部分知识点在讲授的过程中需要结合 到以学生为主体，主要采用以讲授法为主的传统教 地图，这就要求地理教师能熟练地掌握高中知识里 学模式，不符合现代教学理念。新人职地理教师在 涉及的各种地图，而大多数新人职地理教师板图的 应对课堂突发情况时不如成熟地理教师沉着冷静， 绘画能力不足。由于现代化的教学技术在课堂中的 比如在面对学生在课堂上提出不在自己预想之内的 应用，很多地理教师在授课的过程中完全依赖多媒 问题时，新人职地理教师会感到心情紧张，对学生提 体，忽视了板书的重要性。而对于学生来讲，板书是 出的问题觉得手足无措。 其对本节重点、难点以及对知识整体把握的重要 (二)管理能力 依据。 管理能力体现在课堂管理能力和班级管理能力 2．教学设计能力。新人职地理教师在备课时间 上。薪入职地理教师从师范院校刚毕业就走进了中 和对教材的把握与分析上和成熟地理教师有明显的 学地理的教学课堂，他们年轻有活力，在思想上能和 差距。通过和新入职地理教师交流，笔者发现，他们 学生产生共鸣，能带着热情投入到工