应对继续教育需求多元化的教育服务模式实践探索.PDFVIP

探索与实践 Continuing Education 应对继续教育需求多元化的 教育服务模式实践探索∗ 1 1 2 1 魏 洪 顾明华 惠 玮 熊 文 （1.中国石油大学（华东），山东 东营 257061；2.中国石油管道公司，河北 廊坊 065000） 摘 要：文章从继续教育参与者、教育内容、继续教育课程表现形式、组织模式和价值体系等多角度详细分析，揭示了目前存在的多 元化继续教育需求；结合工作实践经验，阐述了如何应对继续教育需求的多元化，如何有效地为个体或者企业组织提供有效地、有支持的 继续教育服务；最后提出有效开展多元化继续教育培训项目的保障措施。 关键词：继续教育;多元化需求; 服务模式 中图分类号：G72 文献标识码：A 继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别 识结构，但是面对人生命活动过程中的许多不确定因 是成人的教育活动，作为一种特殊的教育形式，主要 素，以及复杂多变的社会活动，尤其是当人们面对如 是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓 何规划自身职业生涯发展，如何适应工作环境，如何 展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业 适应岗位需求，如何面对人生际遇时，寻求能力进一 技术水平，知识经济时代继续教育是人力资源开发的 步提升和价值进一步体现便促使个体产生了接受教育 主要途径和基本手段。随着党的十七大对建设全民学 培训的需求。继续教育参与者无论是在参与前或者参 习、终身学习的学习型社会要求的贯彻和落实，随着 与过程中，在学习内容、学习方式、学习结果的选择 《国家教育规划发展纲要（2010-2020）》的出台， 和确定上，都把是否有利于自身职业生涯发展作为了 随着社会经济发展对人才需求度的不断提高，无论是 直接的或间接的要求。 企业组织还是个人，对能力的重视程度越来越高，全 2.组织以提高职工队伍整体素质、建设学习型团 社会也逐步营造起全民学习的良好氛围，这给提供继 队为目的的教育需求 续教育的机构带来了发展空间。然而，继续教育要与 继续教育对组织来说，主要体现在核心竞争力或 社会发展同步，要不断适应各种教育需求，只有在充 者综合实力的提高，而核心竞争力的关键因素是人，即 分了解教育需求的前提下才能够有针对性的设计、策 组织中的每一个个体，个体素质提高汇集为综合实力的 划、研发出具有创新性、前瞻性的教育培训项目，才 提高。企业的快速发展催生继续教育要全面提升员工素 能应对继续教育出现的多元化需求。 质，员工素质要与企业发展同步甚至超前。从新员工岗 一、多元化继续教育需求分析 前教育、转岗适应培训、技术骨干继续教育、人才储备 （一）从参与者角度对需求的分析 教育、高层次员工能力提升教育等等方面，均体现组织 1.个体以谋求提高生存能力，寻求职业生涯发展 继续教育需求。为此，组织制定各类激励政策和指导意 为目的的学习需求 见，鼓励员工通过各种形式提高自身素质，提高业务能 随着社会的不断进步和发展，人们不得不进一步 力，并以建设学习型组织或团队为发展目标，为企业的 提高自己的工作能力、学习能力以及各种迎接挑战和 可持续发展提供有力的智力支持。 竞争的能力，这就迫使社会个体要不断的学习、不断 3.以提高全民素质、构建和谐社会为目的的社会 进步、不断提高技能水平。因此，以“谋求生存为目 化继续教育需求 的”的学习需求已成为个体继续教育的基本需求[1]。 继续教育是个社会化问题，因为社会中的每个个 人的发展始终贯穿于人的生命活动过程中，学校 体均面临接受不同形式继续教育的权利和义务，社会 教育为人的发展奠定了根本基础，构建了最基本的知 参与继续教育是全社会健康发展的需要，是国家提倡