开设大学生创新教育课程的作法与思考.PDFVIP

创新与创业教育 2011 年第 2 卷第 5 期  开设“大学生创新教育”课程的作法与思考 张存位 (中国人民武装警察部队学院消防工程系，河北廊坊，065000) [摘要] “大学生创新教育”课程能有效地培养学生的创新精神和创新能力。介绍了 “大学生创新教育”课程的 教学情况，并对课程规划、教学内容进行了论述，最后提出了对课程教学的几点思考。 [关键词] 创新；大学生创新教育；课程设置  [中图分类号]  G642.3  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2011)05−0084−03  创新教育即以培养创造性人才为目标和目的的 并同时开展专业创新课程，如 “消防创造方法学” 教育，即培养具有创新意识、创新人格、创新能力的 等。 [1]  人才。  因此，在大学设置以培养创新型人才为主 （二）课程大纲及教学内容 要 目的的创新学课程是非常必要的。本文就开展 笔者结合自己在全院开设“大学生创新教育” “大学生创新教育”课程的教学实践谈一些想法。 公选课的教学实践，对 “创新学”课程的教学进行 一、开设 “大学生创新教育”课程的基本情况 了深入思考，在教学内容、教学实施等方面进行了 （一）课程规划 一些尝试。①课程性质。必修课或公共选修课。② “大学生创新教育”课程为首次开设，没有经 教学目标。通过 “大学生创新教育”课程的学习与 验可以借鉴，笔者对该课程的教学及发展进行了深 训练，培养学生较强的创新意识，具有较好的创新 入思考，认为可以采取循序渐进的方式开展教学， 思维以及较强的创新能力，并能结合自己的专业开 促进课程的健康发展。 展较高层次的创新活动。③教学方式。课堂教学与 第一步，开设面向所有学生的公共选修课。课 创新实践相结合。通过课堂讲授创新理论基础、创 时量不宜过大，根据学校的实际情况和要求，确定 新思维训练、创新方法及大学生创新实践活动等内 为  18 学时。据统计， 目前国内多所大学都是以选 容，结合课程课外小创造活动（小作业），学生创 修课的形式开设创新类课程的。开设选修课可以大 新小组创新活动，各级别的创新比赛等活动实践课 范围进行授课，能在较短的时间内，较少师资情况 堂学到的创新理论。④教学内容。 “创新学”教育 下对大量学生进行创新教育，同时能全面有效地收 应为一系列课程，包括创造学（核心课程）、创造 集学生、其他教师关于 “大学生创新教育”课程的 心理学、 创造思维学等多门课程。 鉴于学校处于 “创 反馈意见，从而获取学生对创新类课程的真实需求 新学”的尝试阶段，对课程内容进行分析整合，以 情况，为今后开展其他创新类课程提供依据。 创造学为核心，制定课程教学内容，一般以  30 学 第二步，可将课堂教学与第二课堂、学员兴趣 时为宜。 小组、学员科研创新计划、实践实训等活动有机结 我院 “大学生创新教育”课程教学内容主要包 合，形成课程的立体化教学。将创新理论和实践有 括 4 个模块：创新学基础，创新思维训练，创新方 机结合，使课程的覆盖面更广，影响力更大，从而 法训练，课堂教学、课外实践与大学生创新能力训 培养出更多优秀的创新型人才。 练等。共计七