会计等式—会计恒等式.PDFVIP

会计等式—会计恒等式 课题名称：会计恒等式 总学时：4 第一次课 教学目标： 根据教学大纲要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征和以往的学习态度，教师不但 要教给学生知识和技能，还要育人，所以制定如下教学目标： 学习目标：掌握会计恒等式的构成；理解经济业务对会计恒等式的影响。 能力目标：正确运用等式解题。 情感目标：激发学生学习热情，助于学生愉快学习，培养学生学习的条理性。 二、教学重难点 教学重点： 会计恒等式、经济业务对恒等式的影响 教学难点： 会计恒等式的运用 三、教学过程 第一节课： （一）组织教学：（2 分钟） 稳定课堂秩序、问好、考勤 （二）复习提问（5 分钟） 1、会计要素的构成？ 2、六大会计要素之间的关系？ 知识链接： 六大要素关系：（带着问题学习新课） 会计要素关系 与资金运动关系 与企业关系 与编制报表关系 资产=负债+所有者权益 静态表现 反映企业财务状况 资产负债表编制依据 收入-费用=利润 动态表现 反映企业经营成果 利润表编制依据 （三）讲授新课（任务引入） 任务一：（5 分钟） （一）让学生自由发言讨论 想一想：我班同学要开饰品店，请问首先要具备什么呢？钱 那根据有关规定５万元资金，怎样才能筹到这5 万元呢？ （二）询问讨论结果，并由老师引入会计等式的原理，对学生的讨论结果进行评价以及修正、 补充 教师归纳汇总：（13 分钟） 1、资产的来源：企业要进行生产经营活动，就要拥有一定的经济资源。经济资源的取得， 一部分是借入或赊欠形成企业的负债，一部分是投资人投入，是企业所有者权益，两者构成 了企业的资产。 2、权益：债权人权益 （企业的负债）与投资人权益 （所有者权益） 3、引入会计等式的原理 （1）资产＝负债＋所有者权益 资金的占用=资金的来源（两种来源方式） 资产 = 权益 资产 =负债+所有者权益 这一等式表明了会计主体在某一特定时点所拥有的各种资产以及这些资产的归属关系, 是复式记账法的理论基础,也是企业编制资产负债表的依据。 【思考】：请问：“资金的占用”一定会等于“资金的来源”吗？ 任务二：创设游戏情境——模拟天平游戏 （10 分钟 ） 1、思考生活中存在的关于平衡的实例 （回答） 2、捡豆子游戏 （播放动画） 3、企业经济业务发生后 ，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？ （播放动画）观察天平 上的砝码数值，发现有什么新问题吗？ 任务三：试一试【游戏题目】： 例1：2015 年6 月3 日接受甲公司捐赠的机器设备一台，价值30000 元。 例2：2015 年6 月8 日以银行存款20000 元支付前欠货款。 例3 ：2015 年6 月11 日以银行存款购入机器一台20000 元。 例4 ：2015 年6 月20 日以资本公积转赠资本60000 元。 【游戏规则】： 1、活动时间10 分钟； 2、围绕以下线索进行游戏活动； （1）这项经济业务发生后，哪些项目的金额发生变化？ （2 ）这些项目的变动，直接造成什么会计要素的变化？ （3 ）会计要素产生变化后，对资产和权益数量关系有什么影响？ 3、每组指定完成一题，个人还可以独立完成其他游戏题，越多越好； 4 、每一题中最快的小组派出代表进行讲解。 【成果交流】： 1、每一题中最快的小组派出代表进行讲解； 2、教师逐一将学生分析过程及结论进行板书。 第二节课 【汇总变化】：（15 分钟） 例：经济业务发生后对“资产=权益”平衡公示的影响 （例题见课件电子表格） 把例题中4 小题汇总为一大题，按题目顺序，由教师汇总演示一次。 【归纳小结】：资产总额与权益总额恒等不变。 不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化的四种类型： 双方总额不变 资产类项目 （3） 资产类项目