析教师专业化与教师教育改革.PDFVIP

继 续 教 育研 究 102 jiXUjiaoyuyanjiu 2009年第 8期 析教师专业化与教师教育改革 许 天心 (河南师范大学 教育科学学院，河南 新乡 453007) 摘 要 ：教师职业还不是一个成熟的专业 ，教师专业化是一个不断深化的过程。促进教师的发展 ，提高教师的 专业素质已经成为现代教育领域中的一个热点问题，引起了全世界的普遍关注。80年代美国教师专业化运动的兴 起开创了教师专业化运动的潮流。教师专业化已成为现代教育发展和现代人才培养的需要和必然趋势。我国是 师范教育起步较晚的国家 ，教师专业化水平低 ，与发达 国家差距较大。我 国要想取得基础教育改革 的成功，要想实 现教师的可持续发展和教育的可持续发展 ，教师专业化不可或缺 。针对我 国教师专业化落后的现状 ，改革教师教 育是一个意义重大而值得关注的课题。 关键词 ：专业 ；教师专业化；教师教育 一 、 概念的界定 判断和行事的准则”等。基于对专业和职业概念区别 “化”按 《辞海》解释是 “表示转变成某种性质或状 的基础上 ，我们一般认为：教师专业化是指教师个体专 态”。这里包含了过程和性质的含义。关于专业化也 业水平提高的过程以及教师群体为采取教师职业的专 有两层含义 ：一是指一个普通职业群体逐渐符合专业 业地位而进行努力的过程，前者是教师个体专业化，后 标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程；二 者则是指教师职业专业化。教师个体专业化与教师职 是指一个职业群体的专业性质和发展状态处于什么情 业专业化共同构成了教师专业化 ，我们可 以从以下几 况和水平。在明确教师专业化 的内涵之前 ，必须弄清 个方面来理解 ： 楚职业和专业这两个相关概念的区别 ：所谓职业 ，泛 (一)教师专业既包括学科专业性，也包括教育专 指用以谋生、有金钱酬劳的工作。而对于专业 ，据 《汉 业性 ，国家对教师任职既有规定的学历标准 ，也有必要 语大词典》解释：专业指 “①专门从事某种学业或职 的教育知识、教育能力和职业道德的要求。 业。……②专门的学问。……③高等学校或中等专业 (二)国家有教师教育的专门机构、专门教育内容 学校所分的学业 门类。……④产业部分的各业务部 和措施 。 分。”在理论界 ，也存在多种观点。社会学家卡 一桑德 (三)国家有对教师资格和教师教育机构 的认定 斯 (K．Saunders)认为 ：专业是指一群人从事一种需 制度和管理制度。 要专 门技术的职业 ，这种职业需要特殊 的智力来培养 (四)教师专业发展是一个持续不断的过程，教师 和完成，其 目的在于提供专 门性 的社会服务。近代西 专业化也是一个发展的概念 ，既是一种状态，又是一个 方哲学家怀特海 (A．N．W hitehead)认为：“专业是 不断深化的过程 ，教师专业化本质上强调 的是成长和 一 种行业 ，其活动有理论的基础、科学的研究，可以验 发展的一个过程 。 证 ，并且能从理论分析与科学验证中积累知识来促进 教师教育指培养与培训师资的专业教育。内涵比 这个行业的活动。”在教育界 ，普遍认为专业是 “是通 较丰富，在内容上包括文理科学的一般教育、所教学科 过特殊的教育或训练掌握了业经证实的认识 ，具有一 领域的学科专门教育以及教育专业教育和学校情景中 定的基础理论的特殊技能，从而按照来 自特定的大多 的教育实践。从顺序来看 ，有职前培养和在职培训。 数公 民自发表达出的具体要求 ，