表演艺术教学设计的面向.ppt

壹、藝術課程的規劃 以藝術為學校本位的課程規劃，發展學校的特色、結合社區資源與發揮教師專業自主。 課程規劃必須建立在學校硬體建設、教學資源，或是社區環境的相關人文、地理等特色、學校中的教師專長等，並以學生為中心規劃出最貼切生活面的相關學習活動。 貳、藝術課程的意涵 藝術領域為不同學科性質的學習， 除了呈現其技能方面的獨特性之外， 更應包含其他方面有助於體現藝術 教育價值，提昇人文素養的全面性考量。 參、藝術課程的創作元素 視覺藝術：線、形、色、質感、空間 音樂：速度、音色、力度、樂句 表演藝術：肢體動作、聲音、表演語彙 表演藝術教學設計的面向： 身體的動作元素和技巧 瞭解表演是一種創造和傳達意義的方式 表演和生活的關係： 表演如何表現生活的現實 表演連結其他學科： 把表演當成一種教學技巧 蹲馬桶的人 手 持 拐 仗 的 綠 巨 人 掛鍊條 的 墨鏡 人 以綠色學校願景的四個面向 （一）學校的環境政策 （二）環境教材規劃設計 （三）空間與建築的綠化 （四）師生的生活環保 肆、教學活動設計架構 與大師對話-認識藝術家的故事 與作品對話-瞭解作品的創作理念 體驗與探索-實施教學活動 創新與實作-創作作品 分享與觀摩-成果觀摩展示 伍、教學活動設計的主題 站著或坐著的人 遊戲中的人 工作中的人 運動中的人 演奏樂器的人 醫生或看病的人 陸、教學活動設計的媒材 陶土.瓷土.紙黏土.樹脂土.麵包土.石膏.多媒材等（利用身邊的物品組合，例如：木片.報紙.瓦楞紙.空瓶子.空盒.漂流木.樹枝以捆的.綁的.紮的.包的.黏接的.纏的.繞的.彎曲的方法） 柒、教學活動設計示例 教學主題：觀察物體 教學目標：1.能觀察到物体在正面、側面、 背面等不同位置的形狀。 2.能在動手操作中，發展空間觀 念與合作學習。 3.培養學生能仔細觀察事物、認 真思考的習慣。 教學準備： 玩具恐龍、雕塑照片 教學過程： 一、預設情境、激發感知 二、師生互動、探究新知 建構新知 （1）本位觀察（2）換位觀察（3）全面觀察 一、體驗觀察 採用學生喜愛的恐龍玩具為素材，經過3次的本位觀察、換位觀察、全面觀察的活動，體驗到因為觀察的角度不同，所看到的恐龍的樣子是不同的。 二、實地觀察 教師：這是我們校園環境的雕塑品照片，你們能說出這是哪裡？（出示學校雕塑品照片）我們學校的雕塑漂亮嗎？有沒有仔細觀察過？今天我們一起去观察吧！（教師帶領學生走出教室观察学校雕塑。） 三、操作實踐 將雕塑品照片放大後，剪裁成不規則形狀，讓學生根據觀察到雕塑的樣子，重新拼圖黏貼。 使學生能看到的物体的一面，能夠想到整個物体的形狀，培養觀察立体實物的能力，建立初步的空間觀念。 一、教學活動名稱：『有影！歡喜！』 二、學習領域：藝術與人文領域 三、學習階段：第三學習階段 四、授課節數：分三個單元，每一單元為2 節課，共6節 捌、戶外教學活動參訪建議 （一）四張犁公園 （二）八二三砲戰公園 （三）國立臺灣美術館-雕塑園區 （四）豐樂公園 （五）朱銘美術館 （六）三義木雕博物館 在藝術環境的氛圍裡，孩子們可以培育敏銳的觀察力，拓展無限的想像 ...可以欣賞到世界的美妙，感覺心靈的聲音，激發與生俱來的好奇心！ 人美心又美的夥伴們， 讓我們攜手共進，藝術向前走！  * 臺中市 仁美國小 學校本位的藝術課程研習 分享者：謝婉妮 94/11/02 名偵探柯南