看图讲故事教案.doc

看图讲故事教案 篇一：《看图编故事》教学设计doc 口语交际《看图编故事》教学设计 高县硕勋小学校：严聪 教材分析： 这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”， 教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。 设计理念： 《语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力. 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。 教学用具：多媒体课件 课前活动 1、师谈话：孩子们，见到你们很高兴。首先我自我介绍一下，我是严聪，是高县硕勋小学五年级的语文老师。今天呀严老师来是想跟你们交个朋友，你们愿意吗？望着老师笑笑。你们真可爱！老师喜欢！ 2、孩子们，能说说今天的课堂有什么不一样吗？你们紧张吗？（生提问，老师答） 3、诶！你们能说说在和别人进行对话交流的时候，应该注意些什么吗？ 4、嗯，同学们对交流的要求了解得蛮多的，在和别人交流的时候：（课件出示）（1）讲普通话，声音要响亮。（2）话要说得清楚、完整。（3）和别人交流 时要有礼貌。（4）别人说话时要认真听。（指名读） 5、待会儿我们就来比一比，看谁说话最完整？最有礼貌？谁听得最认真？好吗？（好，请休息。） 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，严老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开131页，这节课我们要看这幅编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有设么要求？（板书：看——想——说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）（课件出示四幅图）请你们看，图中的这个小朋友遇到了什么难题？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯出示图）你们看懂了？的看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 （1） 幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他在干什么 ②、他做作业是在什么时候呀？ ③、他在什么地方做作业呢？④、、把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（独自在家） （2）幻灯片出示第二幅图 ①、大家看看第二幅图，谁在敲门？ ②、敲门的声音是怎样的？（咚咚）把“咚咚”的敲门声放进你们说的句子里去，好吗？（板书：有人敲门） （3）幻灯片出示第三幅图 ①、小华听到敲门声以后是怎么做的？他又说了说什么？ ②、谁能加点礼貌用语进去说说？想象小华该怎么说才有礼貌呢？ ③、看看叔叔是怎么回答的？（板书：询问） 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （4）片出示第四幅图 ①、小华听说是爸爸的朋友，他有没有马上开门？他在做什么？（他抬来凳子， 从猫眼里看是谁）（板书：猫眼观察） ②、他想：“我该怎么办呢？”是呀，他该怎么办呢？ 3、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把四幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示四幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。 （5）同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，他该怎没办呢？ 4、合理想象，续编故事。 （1）咱们二（1）班的小朋友非常善于思考问题，你们愿意帮帮他吗？ （2）他看到的人可能是??？（板书：认识的），也可能是??？（板书：不认识的） （出示幻灯片两种情形） （3）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（板书：礼貌待人） （4）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（板书：自我保护） （5）孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，选择一种情形，展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导） （6）抽生汇报，哪个小