《小溪，我喜欢你》教学设计.docVIP

《小溪，我喜欢你》教学设计 　　●教学目标： 　　1.能正确、流利地朗读诗歌，并能通过个性的朗读表达对诗歌的理解。 　　2.理解诗歌，并能通过创意的朗读改编诗歌等方式，激发生命与诗歌产生共鸣。 　　3.联系生活，学会发现和赞美小伙伴身上的优点，通过多种方式表达自己对伙伴的喜爱之情。 　　●教学重点： 　　通过多种形式的朗读指导，引导孩子理解诗歌，读出自己的理解。 　　●教学流程： 　　一、开启仪式： 　　师：亲爱的孩子们，轻轻地，走进新的一天。 　　生：亲爱的老师，轻轻地，走进新的一天。 　　师：擦亮每个日子， 　　生：擦亮每个日子， 　　师：点亮心里的灯， 　　生：点亮心里的灯， 　　师：渐渐地，让我们照亮世界吧！ 　　生：渐渐地，让我们照亮世界吧！ 　　二、加上动作齐唱主题歌曲《歌声与微笑》。 　　歌声与微笑 　　请把我的歌带回你的家 　　请把你的微笑留下 　　请把我的歌带回你的家 　　请把你的微笑留下 　　请把我的歌带回你的家 　　请把你的微笑留下 　　请把我的歌带回你的家 　　请把你的微笑留下 　　明天明天这歌声 　　飞遍天涯海角 　　飞遍天涯海角 　　明天明天这微笑 　　将是遍野春花 　　将是遍野春花 　　三、配乐齐诵主题诗。 　　《歌声与微笑》给我们带来了友谊。友谊，像微风，轻轻的，柔柔的，暖暖的！齐诵《友谊如微风》。 　　友谊如微风 　　[美国]特里?范宁 　　友谊如和煦的微风， 　　你握不住它， 　　闻不到它， 　　尝不到它， 　　无法知道它何时光临， 　　不过你总能感觉到它， 　　而且总能意识到它的存在， 　　它可能会来了而又走开， 　　但你知道它总会回来。 　　四、复习旧诗 　　如微风一样的友谊，虽然握不住它，却能感觉到它。云彩和风之间的友谊，就是这样的！请男女生分角色诵――《云彩和风》。 　　云彩和风 　　（合）：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。 　　（女生）：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆， 　　小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。 　　（男生）：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 　　（女生）：吹呀吹，云彩变成胖娃娃， 　　头戴帽子，身穿围兜儿， 　　跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。 　　（合）：天上的云彩真有趣， 　　天上的风儿真能干！ 　　五、学习新诗 　　（一）过渡。 　　有趣的云彩、能干的风儿是一对好伙伴！孩子们，你们知道吗？在大山的怀抱里，我和小溪也是一对好伙伴呢。 　　（二）自由读，独立尝试理解。 　　1.出示新诗，提出自读要求：自由读，对照注音，力争读通读顺， 　　尝试理解小诗。 　　小溪，我喜欢你 　　侯泽俊 　　小溪，我喜欢你 　　我要用风对你说 　　每一次泛（fàn）起的涟（lián）漪（yī） 　　都是我对你的微笑 　　小溪，我喜欢你 　　我要用阳光对你说 　　你把蓝天、白云揽（lǎn）入怀抱时 　　我是多么喜爱你这面镜子啊 　　小溪，我喜欢你 　　我要用歌声对你说 　　你叮叮咚咚唱出的歌 　　永远是我童年快乐的音符 　　小溪，我喜欢你 　　不管用什么语言 　　都不能表达我对你的喜欢 　　在大山的怀抱里 　　我要和那些 　　捉迷藏的小白兔 　　临水梳（shū）妆（zhuāng）的小鸟 　　自由畅游的鱼儿 　　肥胖胖的鹅卵石 　　永远做你朝夕相伴的伙伴 　　2.学生先自由朗读，再同桌对读，互相帮助。 　　3.检查自由朗读效果： 　　（1）指名抽读第一、二、三、五小节，集体正音，指导读正确、读流利。 　　（2）交流：读了这首诗，你发现“我”喜欢小溪什么？ 　　（三）分小节通过图文对应、与自己的生活相互编织、创意改编诗歌等方式理解诗意，同时进行多种形式地朗读指导。 　　1.理解、朗读第一小节。 　　（1）我喜欢小溪，（出示PPT图片）瞧，每一次，风吹过，水面就会泛起――（涟漪、波纹）！ 　　文图对照理解“涟漪”。 　　美吗？请磊磊来赞美一下小溪吧―― 　　小溪，我喜欢你 　　我要用风对你说 　　每一次泛（fàn）起的涟（lián）漪（yī） 　　都是我对你的微笑 　　（2）创意地改编和朗读，与孩子的生活编织，理解朋友间独特的爱的表达！ 　　磊磊，原来小溪的涟漪就是你的微笑呀！（PPT出示磊磊的笑脸）多甜！多灿烂呀！请磊磊再读第一小节！ 　　小溪，我喜欢你 　　我要用风对你说 　　每一次泛起的?i漪 　　都是我对你的微笑 　　（3）听到磊磊说喜欢自己，小溪这样对磊磊表达感谢，出示改编诗歌： 　　亲爱的，谢谢你 　　听到你温暖的