2017年高考新课标语文一轮复习：第二部分 古诗文阅读 专题10 第4节评价古代诗歌思想内容与作者观点.pptVIP

古代诗歌鉴赏;第四节　评价古代诗歌的思想内容和作者的观点;考 情 汇 锦;;周杖蟹宽悦尚擂萎热恫真衫傻结疾擦畸达扮岳硫分独荣繁签舌车字献糟娩2017年高考新课标语文一轮复习：第二部分 古诗文阅读 专题10 第4节评价古代诗歌思想内容与作者观点2017年高考新课标语文一轮复习：第二部分 古诗文阅读 专题10 第4节评价古代诗歌思想内容与作者观点; (1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 _________________________________________________ __________________________________________________ (2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ _________________________________________________ __________________________________________________; [答案]　(1)本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表后面的描写是凭听闻所得。 (2)①第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。 ②第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。 ; [解析]　(1)本题采用比较阅读方式，可通过对《白雪歌送武判官归京》中景物描写手法与本诗对比得到答案。《白雪歌送武判官归京》全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，所写塞外景物皆是眼前所见实景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美，属于实写。而本诗由题目可知是留别诗，乃出发之时所写，作者还没有到塞外；另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写之塞外景物皆是想象之景，属于虚写。 ; (2)本题考查对诗歌具体语句的情态把握以及作用分析。尾联两句写诗人尽管想念家乡却仍以国家为重，充分体现了诗人的爱国热忱。同时，爱国情怀与思乡的心情形成矛盾对比，在对比之中，将诗人的情感推至高潮，情感动人，并提升了诗歌的格调。;戎扶棵缨豢田忽莎容包茫翠兄吓啃坏各罢膛钒位碾杀力位从肯嘿挛错葡岁2017年高考新课标语文一轮复习：第二部分 古诗文阅读 专题10 第4节评价古代诗歌思想内容与作者观点2017年高考新课标语文一轮复习：第二部分 古诗文阅读 专题10 第4节评价古代诗歌思想内容与作者观点;(1)第二联写景精细，请简要分析。 答：___________________________________________ _________________________________________________ (2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。 答：___________________________________________ [答案]　(1)①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。(其他看法，言之成理亦可) (2)抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。(意思对即可);[解析]　(1)答题时注意题干中的信息“第二联”“写景精细”，组织答案时应重点分析怎样写景。此诗首联状夜，写北斗垂宇，银汉浮天，写得苍茫空廓。颔联状秋，写风过暗林，一叶飘零，露浸衰草，百虫嘶鸣，写得深沉落寞。 (2)本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。前四句写景，后四句走笔抒怀，写卧病，写吟诗；然病中所思，诗中所吟，仍是难以忘怀的大散关，那铁马冰河的边防，那驿炬来迎的抗金前沿。全诗从状景始，以纪怀收，而纪怀藉状景为铺垫，状景因纪怀见精神。诗的标题、小注也是组织答案的重要信息。;;一、考纲解读 2016年新课标《考试大纲》规定：评价诗歌的思想内容和评价作者的观点态度。能力层级为D级(鉴赏评价)。 二、考情特点 1．考查角度 综合近几年高考试题来看，考查的角度主要有：理解诗歌内容，分析作品抒发的思想感情和表现的主旨，分析作品反映的社会现实，评价作者的观点态度。 ; 2．设问方式 ①表达了怎样的思想感情？ ②反映了怎样的社会现实？ ③本诗的主旨是什么？ ④评价诗中作者抒发的感情、观点。;; 本考点包括概括诗歌的内容主旨、分析诗歌的思想感情和评价作者的观点态度三个方面。 一、概括诗歌的内容主旨 诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图