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中考复习之文言文阅读 学习目标搜索: 1.掌握语句朗读的节奏； 2.理解常见实词的含义； 3.了解常见虚词的用法； 4.把握常见的特殊句式； 5.领会文章的基本内容； 6.表达自己的阅读体会。①②③④ 自学方法点击 1.掌握语句朗读的节奏 2.理解常见实词的含义 “观千剑而识器，操千曲而晓声”，考生只有掌握了大量的文言实词，才能学好文言文，才能在中考中立于不败之地。实词是复习的重点，也是考试的重点，以下几个问题必须弄懂弄通。 ⑴通假字：通假是通用、借用的意思。古汉字通假的主要特点是借音同或音近的字来代替本字。 例如： ①满坐（同“座”）寂然，无敢哗者。 ②便要（同“邀”）还家，设酒杀鸡作食。 ③寒暑易节，始一反（同“返”）焉。 ④政通人和，百废具（同“俱”）兴。 辨析通假字可以从以下两个方面进行： ①依据字音，求得本字。例如在《陈涉世家》中“为天下唱，宜多应者”一句中的“唱”字，用它的本义和引申义都解释不通，但从音同和音近方面方面去寻找本字，找到“倡”字就讲通了。 ②凭借字形，求得本字。例如在《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”一句中的“被”字，用它的本义和引申义都解释不通，但从字形相似和相近方面去寻找本字，找到“披”字就讲通了。 初中阶段实际上把古今字和异体字都当作了同通假字，对于这个问题，没有必要进行深究。 考试中一般从三个角度进行，找出句中的通假字、写出它的读音、指出它的意义。 ⑵古今异义：随着社会的不断向前发展，有相当数量的词语古今意义发生了变化，这给阅读带来了障碍和困难，为此我们也必须有一个简单的了解。古今异义主要表现在以下三个方面。 ①词义扩大。例如“江”，古代专指“长江”；“河”古代专指“黄河”。在现代汉语里，“江”“河”则泛指一般江河水流。 ②词义缩小。例如“池”，古代常跟“城”连用，专指“护城河”；现代汉语里则只指“池塘”。 ③词义转移。例如“卑鄙”，古代“卑”指地位低，“鄙”指见识浅；现代汉语里是一个词，指“品质恶劣，不道德”。 ⑶一词多义：在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。例如： 时 ①季节，指春夏秋冬：四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②时候、时间、时辰：明月何时照我还？ ③时代：时移而治不易者乱。 ④时机、机会：机不可失，时不再来。 ⑤时运：是不利兮骓不逝。 ⑥按时：学而时习之。 ⑦那时：时先主屯新野。 ⑧时常、经常：冻风时作。 在一个句子里，我们怎样确定一个词的具体意义呢？ ①养成“词不离句，句不离篇”的习惯。联系上下文，认真阅读，认真分析，不断增强阅读文言文的能力。 ②养成平时多积累，多整理的习惯。好记性不如烂笔头，在平时的学习中，把学过的词语进行整理，分门别类加以归纳整理。 ⑷词类活用：文言里，有些词可以按照一定的语言习惯，改变它的基本功能，充当别的一类词，这就是词类活用。如名词、形容词可以活用为动词；动词、形容词可以活用为名词；使动用法、意动用法以及名词作状语等。初中阶段虽不要求掌握这些名词术语，但在具体的学习中却经常碰到，所以我们应该有一个简单的了解。下面举几个常见的句子： ①名词活用为动词。例如：一狼洞（打洞）中；一鼓（击鼓）作气。 ②形容词活用为动词。例如：亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人。 ③动词活用为名词。例如：尔敢轻吾射（射箭的本领）。惧有伏（伏兵）焉。 ④形容词活用为名词。例如：将军身被坚（坚固的铠甲）执锐（锐利的武器）。 ⑤名词作状语。例如：其一犬（像狗一样）坐于前。西（向西）行百二十步。 ⑥使动用法。例如：苦（使……苦恼）其心志，劳（使……劳累）其筋骨。 ⑦意动用法。例如：不耻（认为……可耻）下问，渔人甚异（认为……奇异）之。 3.了解常见虚词的用法 4.把握常见的特殊句式 古汉语的句法结构和现代汉语基本一致，但由于历史的演变、语言的发展，它们之间也有相异之处，作为初中学生，重点掌握以下四种即可。 ⑴判断句。现代汉语一般用“是”表判断，文言文中很少用“是”表示判断，通常情况下用“……者，……也”、“……也”、“……者，……”，或主谓之间用“即”、“乃”、“则”等词语表示判断。例如：陈胜者，阳城人也，字涉；此则岳阳楼之大观也。 ⑵被动句。文言文中的被动句，常用“于”、“见”、“味”、“见……于”、“为……所”等形式表被动。例如：帝感（于）其诚；吴广素爱人，士卒多为用者。 ⑶倒装句。所谓“倒装”，是指文言文中有些句子的语序不符合现代汉语的习惯。主要有四种类型： ①主谓倒装。例如：甚矣，汝之不惠。 ②定语后置。例如：马之千里者，一食或尽粟一石。 ③宾语前置。例如：何陋之有？ ④介宾短语后置。例如：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ⑷省略句。例如：（村人）见渔人，（村人）乃大惊，（村人）问