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建立数学科学习社群协作计画2008 - 乐善堂小学
建立數學科學習社群協作計畫2008 樂善堂小學 數學組 8/11/2008 課題 百分數、分數與小數互化 程度：P.6 學校概況 由原來兩大班 按能力分拆3小班 分別為高、中、低組 參與本計畫的目的 讓全校數學組老師對： 1. 小學數學課程的編排； 2. 縱向反思； 3. 教學法調適 有更深入的認識 (提昇學生成績) 課本安排 該單元有5課 – 課本安排上為間斷式地學習 好處：感覺不會太沉悶 校本重整5課–連貫式學習 好處：一氣呵成 易點 Vs 難點 同學分別在二至五年級的數學課堂 以及生活上都遇過課題內的相關知識 教師分別在二至五年級的數學課堂 以及生活上都教過課題內的相關知識 新舊課程交接 重概念，承先啟後 溫書嗎？ 從頭教起？ 太淺？ 學生過往多屬盲目操作，攪好概念最考功夫 開會 架空課本 教概念經驗少少，開大會意見多多 幸得中大支援協助 太愛面子–預觀(低組) 結果反思 低組也不緊湊，中組怎教下去？ 即晚開會 (大軍後日殺到) 結論–從高年級的層次入手 順道回憶低年級的技巧 從多角度理解課題 開會後反思 仍愛面子–翌日即預演(高組) 成功 例子：拼數線 例子：試說明‘1/10 3/10’ 實施 好壞參半 好：帶出概念 壞：高組太棒 總結 正體驗「計畫、設計、實施、反思」 參考前測的結果備課，以照顧學生差異 見步行步 * * *
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