〈俄语语法〉课程教学内容改革和教学方法优化的研究与实践-安徽大学.docVIP

附件2： 项目类别： 省级教学研究项目 安徽省高等学校 质量工程项目进展报告 项目名称： 《俄语语法》课程教学内容改革和教学方法优化的研究与实践 项目负责人： 杨 华 联系方式： 所在单位： 安徽大学 立项时间： 2011年1月 填表时间： 2012年9月 安徽省教育厅 财政厅 填 表 说 明 1. 本报告书适用于省级质量工程项目中示范院校、重点支持建设院校、特色专业、人才培养模式创新实验区、卓越应用型人才培养计划、示范实习（实训）基地、教学团队、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、精品课程建设、高校合作联盟建设和分类管理改革试点等建设项目。报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。 2.本报告书一式3份，A4打印，装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。 3.如表格篇幅不够，可另附纸。 一、项目建设目标 《俄语语法》是俄语专业主干课程，该课程系统和全面地讲授俄语语法，包括俄语词法和句法两部分。通过大学期间系统学习使俄语专业学生较好地掌握俄语语言知识和言语技能，具有扎实的俄语语言基本功。与此同时，注重培养学生的综合能力和语篇表达能力，全面提高语言质量。 传统的语法教学以讲解语法规则为主，语言实际运用训练不足，不能有效促进学生语言能力的发展。语言是一个自足的，但同时又具有一定开放性的系统，语言教学的目的是使学习者能在交际中根据需要生成正确的句子，那么就自然要涉及到掌握正确构成句子的方法即语法的问题。除此之外，语法教学还应达到培养学生在语言交际过程中“无意识地、自觉、熟练正确”运用语法知识的目标。 “俄语语法教学内容改革和教学方法优化的研究与实践”项目拟将显性、隐性语法教学互为补充，将语境语法教学与语篇语法教学有机结合，突出功能意念语法教学特色，调动大学俄语专业和辅修俄语专业学生的语法学习积极性、主动性，通过更容易地体验语言学习的过程，来稳步培养学生的语法意识和语言能力。 二、前期建设情况（对照任务书） （项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动、特色做法等） 根据任务书安排本项目的执行情况如下： 2011.1——2011.12 《俄语语法》课程教学内容与教学方法现状调研包括相关兄弟高校的现状调查，文献资料收集整理； 2012.1——2012.6 分析、总结调查报告，撰写课题相关论文，形成课题阶段性研究成果； 2012.7——2013.1 继续深入研究，撰写课题相关论文及教研调查报告，形成课题最终研究成果。 本项目根据申请书中的进度安排开展了以下具体工作： 1）课题组对全国80多所开设俄语语言文学专业高校的俄语语法课程设置状况展开了充分调研，并重点考察了以北京外国语大学、上海外国语大学、黑龙江大学为代表的高校俄语语法课程教学内容与教学方法现状，收集整理了相关的文献资料，包括各高校的俄语本科培养方案、俄语语法教学研究论文。 2）课题组在总结分析调研状况的基础上，撰写了课题相关论文2篇，其中1篇已发表，1篇在审稿中。另外，本课题主持人基于多年语法课程的教学研究经验于2010年成功申请立项教育部人文社会科学项目1项，目前正作为主要参加者撰写国家社科基金语法专著1部。 3）课题组设计完善了为俄语专业本科四年级学生开设的俄语《高级语法》课程的电子课件，该课件在实际教学中的应用效果受到了学生的肯定。 三、现状及存在的主要问题 （项目建设存在的问题、原因及对策等。） 项目建设存在的主要问题如下： 课题组拟发表的教研论文由于各类CSSCI期刊对教研论文的采稿量控制严格，且审稿周期长，所以从阶段性成果来看暂时没能达到申请书中设定的论文发表期刊目标。 拟改进措施： 课题组将进一步压缩论文撰写周期，提高论文的质量，争取使项目最终成果达到预期研究目标。 四、经费使用情况 项目总经费 2万元，其中学校配套1万元 项目节余经费 项目支出经费明细 1图书资料 0.3万元 2调研、交通、邮费 0.4万元 3 维修费 0.1万元 4 材料费 0.2万元 五、阶段性成果（附有关材料及说明） （项目建设取得的成果、经验和成效。） 本课题从调查研究和现状分析问题出发，把握当前俄语语法教学中存在