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我国英语教育简史 主讲：李旭明 我国英语教育简史 中国的早期英语教育 清朝末年的英语教育 中华民国时期的英语教育 新中国的英语教育 中国的早期英语教育 19世纪60年代前，中国没有正规的英语学校，英语教学只限于外国传教士开办的教会学校，而教会学校也只集中于上海、宁波、福州、厦门、广州等5个沿海通商口岸。 京师同文馆是满清政府于1862年创办的第一所外语学校。根据当时外交事务的需要，同文馆首开英文馆，继而增开法文馆、俄文馆。英文教师皆以重金从英美国家聘请。 中国的早期英语教育 京师同文馆自1862年创办至1902年并入京师大学堂历时40年。在这40年的办学过程中并没有出现多少著名的翻译家和外交家，但这一时期的毕业生毕竟是我国自己培养出的第一批外语人才。他们在以后的英语教育和外交事务中都发挥过巨大的作用。 中国的早期英语教育 在京师同文馆的影响下，全国各地陆续兴办起一批新式学校。这些学校大致可分为两类:一类以培养翻译人才为办学宗旨，如上海同文馆、广州同文馆、湖北自强学堂等;另一类以培养科技、军事人才为办学目的，如天津电报学堂、南京矿物学堂、山东烟台海军学堂、贵州武备学堂等等。当时绝大多数学校都选英语为主要或第一外语课。其他课程也全部用英语授课。历史证明，这两类学校对中国近代英语教育起了巨大的推动作用。 中国的早期英语教育 能够体现中国早期英语教育的另一方面是派遣出国留学生。 尽管在中国早期的英语教育史上出现了教会学校、京师同文馆、送幼童出国留学等情况，但由于清政府闭关自守，排斥外来文化，致使中国早期的英语教育规模很小，效果甚微，而且长期处于被动落后的局面。 清朝末年的英语教育 在清朝末年已出现了中等学堂和高等学堂的英语教育。同时，教会学校也得到了迅速发展。 中国近代教育史上有两件大事：一件是清政府迫于国内外的压力，于1905年宣布停止科举考试。另一件是清政府于1902年颁布的《奏定学堂章程》。其中规定的中学12门课程中，外国文(实则英文)占总课时的四分之一。至此，中国数千年来以“经义经训”为主要内容的教学宣告结束，外国语等西学被正式列入法定的中学教育课程之中 清朝末年的英语教育 有的专家认为，我国近代高等外语教育的历史应从1902年算起。 20世纪初，国内学习英文之风日盛，大学生人数不断增加。 这一时期，英语教师已不象早期英语教学那样全由外籍教习充当，而出现了以严复、蔡元培、伍光建、汪荣宝为代表的中国教师，他们培养出一批有专长的新一代知识分子。 清朝末年的英语教育 清朝末年，教会学校得到了迅速发展，逐步形成了从幼儿园、小学、中学到大学的完整的教育体系。教会学校在教学内容上除重视宗教教育外，最突出的特点是强调英语教学。课堂上，不仅外籍教师用英语授课，中国教师也要用英文授课。学校的一切布告、往来公函、会议发言一概用英文。英语已成为当时教会学校的基本教育语言。虽然，教会学校大力推广英语教学是推行殖民地奴化教育的重要步骤之一，但在客观上教会学校的确为中国培养出一批学有专长的学者、专家，为中国近当代的政治、经济、文化教育事业的发展做出了巨大的贡献。 中华民国时期的英语教育 1912年，辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中华民国.新政府开始对政治、经济、文化教育进行改革。新成立的教育部取代了清政府的学部，令全国的学堂改称学校，而且禁用原有的教科书。民国时期的教育已基本形成了自己的体系，建立了新的学制系统，英语教育体制也逐渐成型。 中华民国时期的英语教育 1922年1l月，民国政府颁布了“壬戌学制”。新学制参考了美国的学制系统，采用六、三、三制(小学六年、初中三年、高中三年)。我国中学分初、高中自此时开始。 1937年抗日战争爆发，中国教育事业遭到了严重破坏。为适应抗战需要，教育部宣布初中英语改为选修课。 1945年日本无条件投降，从而结束了长达八年的抗日战争。然而，教育还未得到恢复和调整，解放战争就开始了，学校继续处于混乱之中。 中华民国时期的英语教育 自1912年至1945年30余年间，民国政府接二连三地颁布学制，三番五次地改变课程设置。事实上，各地各类学校并没有完全执行，而是根据自己的实际来解决课程设置等问题。 此间中学教育的一个特点是:英语一直是最受重视的学科。其教学时数占总学时的15-20%左右，成了仅次于国文的主要课程，每周少则4节，多则5-6节。这一时期的师资队伍比较雄厚，很多县立中学的英语课，由留学生担任，其中不少人拥有学士学位。在教学方面，由于受英美学制的影响，初中阶段都比较重视听说读写的全面训练。 中华民国时期的英语教育 当时初中英语采用的几套有影响的教材，如《英语模范读本》(周越然编)《开明初中英语读本》(林语堂编)、《初中英语读本》(林汉达编)，都很重视口语能力的培养。进入