独立学院大学生职业期望及其-武汉工商学院.docVIP

民办高校大学生职业期望现状及其人口学影响因素分析——以武汉长江工商学院为例 汪华铃( （华中师范大学 心理学院，湖北 武汉 430079） 摘 要：本研究以武汉长江工商学院大学生为研究对象，采用问卷调查法，探讨了民办高校大学生职业期望现状及其人口学影响因素。结论如下：民办高校大学生职业期望总体处于较高水平；民办高校大学生的职业期望在性别、文理分科、社团经验和父亲受教育水平上存在显著性差异；性别、文理分科和社团经验对职业期望总分及某些维度有一定的预测作用。 关键词：独民办高校；大学生；职业期望；影响因素 中图分类号：G647.38 文献标识号：A 文章编号：：2044/ZY（2012）03-0000-00 一、引言 在我国高等教育大众化进程中，“民办高校”的出现无疑是一大视点。民办高校处于高等教育规模亟需扩大，但毕业生就业却越来越难的“两难”困境之中。由于民办高校的品牌声誉尚在建立期，其毕业生在求职择业中相对处于“弱势地位”，亟需得到社会更多的关注。职业期望是个体对某种职业的渴求和向往，是个体对待职业的一种信念和态度，是个人职业价值观的外在表现。它决定着个人的职业选择行为、职业态度和工作方式，直接影响个体在实现目标过程中的努力程度和目标的实现程度。个体职业期望过高找不到合适的工作，影响就业满意度；职业期望过低阻碍个体的职业能力发展，容易产生职业倦怠，并影响个体潜能的挖掘。人在童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、环境、受教育程度、个人经历、个体思维方式等的变化，职业期望有其特定的群体特征。它是个体将兴趣、性格、能力、价值观等主观因素和社会需求、经济、环境、机遇等不断协调互动的过程中产生的认知和定位。大多的研究表明职业期望的影响因素主要包括四个方面：自身因素如性别、兴趣爱好、性格、能力、自身素质、自我评价等；学校因素如高校品牌声望、同龄群体、专业形势等；家庭因素如家庭所在地、家庭教育、家长职业、家庭期望等；社会环境与制度因素如中西方文化、社会风气、社会对职业的评价、政策制度等。 二、研究过程 （一）被试 武汉长江工商学院为全国先进民办高校，生源来自全国各地，集文理、经管、艺术为一体。以此为例，开展民办高校大学生职业期望及影响因素调查，有一定的代表性。 本研究以随机抽样的方法在该校抽取200名学生进行测试，收回问卷197份，有效问卷195份，问卷有效率97.5%。 （二）测量工具 1、人口学变量。性别、专业、文理分科、生源地、家庭经济状况、家庭人均月收入、父母亲受教育程度、学习成绩、是否担任班干部、是否参加社团和是否有实习经历。 2、大学生职业期望量表。以凌文铨等人（1999）对职业期望的研究为基础，采用吴谅谅、李宝仙（2001）等编制的职业期望量表。该量表依照学生对将要从事的职业的期望重视程度，从完全不重要到非常重要五点记分。将职业期望量表中的22个项目分成三个因素：声望地位因素、自我发展因素和稳定性因素。总量表Cronbach a系数为0.872，各分量表的信度分别为0.843、0.796和0.709。 三、结果分析 （一）职业期望量表的结构分析 为了保证测量数据的可靠性，在数据收集后，首先对量表进行了项目分析，并根据以下标准进行了项目的删减：一是项目的题总相关，当低于0.20时，该项目与整个量表的测查目标相关过低，表明与测量的心理结构关系不密切，则删除该项目；二是探索性因素分析中，在不同维度上存在多重负荷，且因素负荷值接近，则项目删除；三是项目的旋转前因素负荷值低于0.40的；四是维度上项目数只有2个，且负荷值较低的。通过以上分析，职业期望量表共保留19个项目，构成三个维度：声望地位、自我发展和稳定性。声望地位因素包括7个项目：单位知级别高、单位规模大、单位知名度高、容易成名成家、单位在大城市、有较高社会地位、晋升机会多；自我发展因素包括7个项目：能发挥自己的才能、工作有挑战性、机会均等公平竞争、符合兴趣爱好、信息畅通、能学以致用、能提供受教育机会；稳定性因素包括5个项目如：福利好、有医疗养老公积金、职业稳定、收入高、交通便利。总量表Cronbacha=0.871，各分量表信度分别为0.769、0.830和0.830。探索性因素分析结果如下： 表3.1 职业期望问卷内部因素及相应项目的因素载荷 项目 自我发展 声望地位 稳定性 4 0.656 7 0.741 10 0.686 11 0.696 15 0.75 18 0.52 22 0.456 6 0.643 12 0.539 13 0.781 14 0.783 19 0.594 20 0.718 21 0.586 1 0.712 2 0