影响安徽省大学生参加课外排球运动行为致因的研究.pdf

影响安徽省大学生参加课外排球运动的行为致因研究 指导教师 葛春林 教授 研究生 孙强 摘 要 随着社会 教育和排球运动的发展 我们在开展高校课余排球运动时 不能强迫学生进 行排球运动 要尊重每一个个体的行为 对他们的行为进行引导 本课题旨在运用社会心理 学中归因理论进行研究 从学生的角度去分析安徽省大学生对自己是否参与排球运动的行为 结果寻求的原因 影响的因素 以找出可以改变和控制的原因 针对性提出改进的建议 为 高校排球课程教学的改革和学生课余排球运动的更好开展 提供依据 本人通过文献资料法 访谈法和问卷调查法对安徽省八所高校的783 名大学生进行了调 查研究 结果发现 在安徽省高校中课外经常参加排球运动的人占(1) 6.5%偶尔参加的人占33.3%不参 加的人占60.2%有39.8%学生在课外参加排球运动,其中有38.8%的男生和41.2%的女生 在所调查学校中 学校之间排球运动开展状况有差异,有的学校要比另外一些学校好 各年 级课外参加排球运动的大学生比例由高到低依次为一年级 二年级和三年级 这个比例与各 年级参加体育运动的大学生比例一致 在安徽省高校中课外参加排球运动的(2) 63.7%学生在下午进行运动 也有36.3%学生能 利用早上和中午的时间进行排球运动 大多数大学生在运动场进行运动 也有一部分学生利 用学校的空地进行对地面条件要求不高的排球运动 (3)个人原因 环境原因和排球原因对大学生参加课外排球运动的不同行为都有影响 这三个原因中 排球兴趣 排球运动能力 学校排球运动氛围 教师教学 排球适应性 排 球价值和排球难度这些因素是人们参加排球运动不同行为的主要影响因素 排球设施是不可 忽视的因素 其中 学校排球运动氛围和教师教学因素对学生的不同行为起着重要的影响 而大部分学生对学校的排球氛围和体育教师有关排球运动的教学状况不太满意 在这些影响 因素中 除排球运动能力因素属稳定的 不可控制外 其它影响因素都属于稳定的和可控制 的 在经常参加体育运动的群体中(4) 在个人 环境和排球原因中和排球有关的各种因素 是影响大学生参加排球运动不同行为的主要因素 在偶尔参加体育运动的群体中 体育兴趣 排球运动能力 学校排球运动氛围 教师教学和排球适应性这几项因素是影响大学生参加排 球运动不同行为的主要因素 有关排球运动的各种因素和个人原因中的种种因素是影响不参 加体育运动的大学生参加排球运动的主要因素 个人原因(5) 环境原因和排球原因对男女大学生参加排球运动的不同行为影响是一致 的 除一年级和二年级在排球原因维度有所区别外 这三种原因对各年级的大学生影响也基 本是一致的 影响安徽省不同学校的大学生课外参加排球运动不同行为的原因主要是环境原 因和排球原因 环境原因可能是各个学校排球运动开展状况不同的最主要原因 关键词 大学生 课外排球运动 行为 致因 北京体育大学硕士学位论文 1 前言 1.1选题依据 随着改革开放 我国由社会主义计划经济开始向社会主义市场经济变革 在 这种社会背景下 以 健康第一 终身体育 为教育思想指导的 全国普通高 校体育课程指导纲要 的颁布实施意味着高校的体育教育改革走向了一个新台 阶 纲要 倡导 以学生为主体 的 以人为本 教育理念 给予学生无论是 在体育课还是在课余活动中都可以选择内容 时间以及活动地点等自由 这意味 着学生可以自主地选择自己喜欢的体育项目进行运动 自八十年代中国女排获得世界冠军开始 排球运动就成为我国高校开展较为 普及的体育运动项目 而排球运动本身经过百年的发展 由娱乐游戏发展为竞技 运动项目再到当今竞技排球与娱乐排球共存的 大排球 人们不仅仅喜欢观赏 高水平的排球比赛 也热情地投身于排球运动之中 通过参与排球运动 人们从 中得到乐趣 满足自己的需要 并锻炼身体 达到了强身健体的目的 在我国社会 体育教育和排球运动的发展背景下 我们在开展高校课余排球 运动时 不能强制学生参加排球运动 而是要尊重每一个大学生个体的行为 对 他们的运动行为加以引导 本课题旨在运用社会心理学中归因理论进行研究 从 学生的角度去分析安徽省大学生对自己是否参与排球运动的行为结果寻求的原 因是什么?