第九章-问题解决和创造性.pptVIP

第九章 问题解决与创造性;第一节 问题解决与创造性概述;二、问题解决的早期模型 （一）桑代克的“试误说” （二）苛勒的顿悟说 （三）杜威的问题解决模型 情境-理智化-假设-推理-验证 （四）华莱士的创造性问题解决模型 四步：准备阶段、孕育阶段、明朗阶段、验证阶段 三、问题解决的一般过程 问题识别、问题表征、策略选择、策略应用、结果评价;四、创造与创造性 （一）创造的含义 创造的特征: 普遍性、创新性、实践性、能动性 （二）创造性的实质与鉴别 所谓创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切信息，进行主动的思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会性或个人价值的产品的品质。 常用的测验是发散思维测验，量表是：吉尔福特的智力结构发散性能力测验（SOI）和托兰斯的创造性思维测验（TTCT ）;五、创造性的影响因素 包括内部因素和外部因素。 （一）智力因素：一般认为，智力与创造力不一定呈正相关，在一定的智商分数（有人认为是120）之下，二者有显著正相关，在此之上，相关不显著。另外，智力的各成分对创造力都有影响。 （二）人格因素：独立、乐观、自信、坚持、自觉性、灵活性等。 （三）环境因素：家庭（民主；支持孩子好奇、探索；信任孩子，给锻炼机会；有安全感；父母有独立性和创造性）、学校教育（教师、开设的项目、课程、活动）、社会文化（鼓励独立性、创造，主张男女平等的民主型社会文化） ;第二