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现代服装工程管理 优质核心课建设 学习领域课程教学设计 服装工程系 冯旭敏 现代服装工程管理工学结合优质核心课建设 进行大量深入的市场调研，分析服装产业发展对服装工程管理人员的需求标准与未来发展趋势，与企业运营资深管理人员共同研讨，针对服装产业发展现状（OEM/ODM）及未来发展趋势OBM对大量服装工程管理人员的需求，进行了准确的课程定位，按服装工程管理工作岗位进行典型工作任务分析。 校企合作共同开发完成了基于工作过程导向的学习领域课程标准，并完成了课程整体设计。 现代服装工程管理工学结合优质核心课建设 与工作过程导向课程设计相配套的教材建设 《现代服装工程管理》国家级精品课教材，在编写过程中，借鉴了目前日本东京文化服装学院的同类教材，体现工程过程导向特点，被评为2008年部委十一五规划教材，目前已经与中国纺织出版社出版签订了2009年3月正式出版发行的合同。 本教材已经投入使用；实践教学指导书进行了修订。 谢 谢！ 1.教师讲解、案例分析，分组模拟、教师讲评。 2.任务教学法——教师布置任务——教师指导——学生自主完成 1.2 宏观环境分析 1.教师讲解、案例分析，分组模拟、教师讲评。 2.任务教学法——教师布置任务——教师指导——学生自主完成 任务载体1： 针对生产性实习产品进行环境分析 任务载体2： 针对自主品牌开发的产品进行环境分析 1.1 微观环境分析 任务载体 单元名称 教学方法和建议 学习单元 1.专业能力 （1）明确市场微观环境要素，能够根据市场调研信息和本企业实际状况进行微观环境分析。 （2）明确市场宏观环境要素，能够根据市场调研信息和本企业实际现状进行宏观环境分析。 （3）能够较为准确地通过市场微观环境分析和市场宏观环境分析，判断市场环境对本企业活动的影响和制约。 2.关键能力 （1）交流与沟通能力。 （5）自主学习与边缘知识的吸收能力 学习目标 学习情境1：营销环境分析 参考学时：4 整 体 课 程 设 计 4.学习领域设计说明 Ⅲ市场营销子领域学习情景设计1 2.3市场定位 1.教师讲解、案例分析，分组模拟、教师讲评。 2.任务教学法——教师布置任务——教师指导——学生自主完成 2.2市场预测 1.教师讲解、案例分析，分组模拟、教师讲评。 2.任务教学法——教师布置任务——教师指导——学生自主完成 任务载体1： 针对生产性实习产品进行市场调研、分析、市场预测和市场定位 任务载体2： 针对自主品牌开发的产品进行市场调研、分析、市场预测和市场定位 2.1 市场调研 任务载体 单元名称 教学方法和建议 学习单元 1.专业能力 （1）能够独立进行市场调研，完成信息收集、整理、分析工作。 （2）能够独立或合作完成市场需求状况、消费者需求趋势等市场预测工作。 （3）能够独立或合作完成产品定位风格、款式定位，消费者定位等。 2.关键能力 （1）交流与沟通能力。 （2）信息收集与应用能力。 （3）灵活机敏的应变能力。 （4）适应竞争和应对市场等能力。 （5）自主学习与边缘知识的吸收能力。 学习目标 学习情境2：市场定位 参考学时：12 4.学习领域设计说明 Ⅲ市场营销子领域学习情景设计2 整 体 课 程 设 计 3.4促销策略 3.3分销渠道策略 1.教师讲解、案例分析，分组模拟、教师讲评。 2.任务教学法——教师布置任务——教师指导——学生自主完成 3.2价格策略 1.教师讲解、案例分析，分组模拟、教师讲评。 2.任务教学法——教师布置任务——教师指导——学生自主完成 任务载体1： 针对生产性实习产品制订产品策略、价格策略、分销渠道策略、促销策略 任务载体2： 针对自主品牌开发的产品针对生产性实习产品制订产品策略、价格策略、分销渠道策略、促销策略 3.1 产品策略 任务载体 单元名称 教学方法和建议 学习单元 1.专业能力 （1）能够合作完成产品不同寿命周期的产品组合策略。 （2）能够合作完成产品不同寿命周期的产品价格策略。 （3）能够合作完成产品不同寿命周期的产品分销渠道策略。 （4）能够合作完成产品不同寿命周期的产品促销策略。 2.关键能力 （1）交流与沟通能力。 （2）信息收集与应用能力。 （3）灵活机敏的应变能力。 （4）适应竞争和应对市场等能力。 （5）自主学习与边缘知识的吸收能力。 学习目标 学习情境3：营销组合决策 参考学时：16 Ⅲ市场营销子领域学习情景设计3 整 体 课 程 设 计 4.学习领域设计说明 4.4卖场人员培训 4.3卖场管理 4.2卖场陈列展示 1.教师讲解、案例分析，分组模拟、教