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班组安全管理方法 主讲： 郝全利 TEL1481299522@ 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.6.5班组反习惯性违章重点环节 STEP 07 STEP 06 STEP 05 搞好安全教育 STEP 04 搞好危险源控制 STEP 03 搞好5S现场管理 STEP 02 STEP 01 开好班前班后会 搞好每周 安全日活动 实行标准化作业 进行事故演练 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.6.6习惯性违章特征 作业现场或岗位行为 Title in here Title in here 作为性违 不作为行为 对象 表现形式 调度指挥时 行为 不顾主客观条件，强令作业人员冒险作业 作业人员 操作人员 主体 工作负责人 指挥性违章 作业性违章 主要内容 辨识控制危险源，消除习惯性违章 班组基础和现场安全管理 班组长安全角色认知 班组安全管理 班组基础和现场安全管理 班组基础安全管理 班组基础和现场安全管理 班前班后会 安全检查 班组现场安全管理 标准化作业 5S管理 安全培训 班组基础和现场安全管理 班前班后会 内容 问题 作用 技巧 班组基础和现场安全管理 3.1.2 班前会、班后会的内容 布置任务和人员工作安排 上级有关指示 提出特殊或重要岗位要求注意事项 结合具体任务、设备、作业环境情况布置安全工作 解决班组成员的问题 班前会 班组基础和现场安全管理 总结、讲评当班工作的执行完成情况 表扬好人好事 批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施 3.1.2 班前会、班后会的内容 班后会 班组基础和现场安全管理 丢三落四 流于形式 敷衍了事 走过场、时间短 无内容、无重点 东扯西拉、没有任务、 没有安全注意事项 班前班后会 存在的问题 班前班后会 存在的问题 班组基础和现场安全管理 3.1.2 班前会、班后会的技巧 安全工作内容主题明确、针对性强 以人为本，注意沟通技巧，调动工作积极性 察言观色，注意职工情绪、思想状况变化 班组基础和现场安全管理 安全检查 内容 安全检查 类型 三检制 安全 检查表 安全巡检 安全检查 班组基础和现场安全管理 3.2.2安全检查的内容 查思想、查意识 查制度、查管理 查事故、查处理 查隐患、查整改 软的方面 班组基础和现场安全管理 查生产设备 查辅助设施 查安全设施 查作业环境 硬的方面 3.2.2安全检查的内容 * 主要内容 辨识控制危险源，消除习惯性违章 班组基础和现场安全管理 班组长安全角色认知 班组安全管理 主要内容 辨识控制危险源，消除习惯性违章 班组基础和现场安全管理 班组长安全角色认知 班组安全管理 班组长安全角色认知 班组长的 地位和作用 班组长安全 角色定位 班组长应具备 安全管理素质 如何做好 安全管理 班组长安全 管理职责 班组长人际 关系相处 班组长安全角色认知 班组长是生产一线的指挥者 班组长是班组建设的组织者 “上面千条线，下面一根针，针头是关键” 最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者 1.1班组长的地位和作用 班组长安全角色认知 1.2 班组长的安全角色定位 了解上级期望 了解班组成员 对自己的期望 班组长安全角色认知 安全第一、预防为主、以人为本 设备知识、操作知识、应急知识 安全管理方法、安全管理技巧 思想素质 技术素质 管理素质 3 2 1 1.5班组长应具备的安全管理素质 班组长安全角色认知 1.6如何做好安全管理 树立正确科学安全管理观 建立“全员、全过程、全方位”安全管理网络 抓好班组基础和现场安全管理 辨识控制危险源，消除习惯性违章 做好班组安全管理 主要内容 辨识控制危险源，消除习惯性违章 班组基础和现场安全管理 班组长安全角色认知 班组安全管理 辨识控制危险源，消除习惯性违章 辨识控制危险源 辨识控制危险源消除习惯性违章 危险源 概述 危险源辨 识与评价 反习惯性违章 反习惯 性违章 习惯性违 章引发 事故 危险源 控制 事故预防原理 安全概念 安全原理 辨识控制危险源，消除习惯性违章 轨迹交叉论 安全原理 海因里希事故连锁理论 墨菲定律 预防为主 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.2.1 海因里希因果连锁理论 海因里希首先提出了事故因果连锁论，用以阐明导致伤亡事故的各种原因及与事故间的关系。该理论认为，伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果。 。 定义 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.2.1 海因里希因果连锁理论 辨识控制危险源，消除习惯性违章 2.2.4 轨迹交