作曲I与钢琴故事.pptVIP

作文：我和钢琴的故事;我喜欢钢琴。; 第一次接触它时，食指轻轻用力，叮的一声，轻脆而优雅，震动了我心底最深处的弦。那一霎那，我几乎认为它就是我的全部; 这以后的日子里，它陪着我，安抚着我一个又一个不安，聆听着我的倾诉。音乐是有感情的，我们之间的交流不需要语言。每天晚上，我总会和它见面，它呢，总是默默看着我来，看着我走，静静的。; 我和她总有说不完的话，一起欢笑，一起愉快，一起忧伤，我坚信她了解我，一如我了解她一样; 直到一天，母亲问我：你还想学钢琴吗?; 我愣了。不一会儿，妈妈缓缓地说：过几天就要考试了，你已经是一个初中的学生了，该放弃了吧?!; 为什么?我呜咽着问，它不会影响到我的学习的，真的。不是不让你学，而是唉!我抬起泪眼，看到了母亲头上的丝丝白色，空气中弥漫着悲伤，良久，一声好轻轻从嘴里吐出的时候，两滴泪水已随之落下; 最后一次来到她的身边，仿佛有千言万语，却说不出口，只是静静地坐下，静静地弹奏，乐声随着手指的滑动缓缓流出，不同于往日,在弹奏开始的一瞬间，世界仿佛只有我和她,只有沉闷与悲怅一曲已罢，余音久久回旋，我默默站起身，抚摸着黑白相间的琴键，我想，她应该已经明白我的心了吧?; 门外，妈妈与老师的谈话不时涌入我耳中。唉，我深深地叹了口气，看着她。该结束了吧!我的泪再也忍不住，重重坠下，似敲击着我的心房。; 再见!话完，转身拂袖而去，不带一丝留恋。并不是我绝情，而是怕-----我一停留，就再也迈不开步子; 琴键上,晶莹的泪花在皎洁的月光下，闪耀今天如约带宝贝上了第一堂钢琴课，说实在的，我总是比宝贝还要激动，因为我深知这堂课的意义。不仅仅是带宝贝去上琴，更重要的是，我要看宝贝是否喜欢学钢琴，她如果不喜欢，我再怎么想宝贝学也是不行的，她的兴趣才是我选择的最大依据。; 虽然之前据宝贝上音乐启蒙课的情况来看，她是很喜欢上音乐课的，但是宝贝还没有正式接触过钢琴，到底她喜不喜欢我还真拿不准，没准老师要求一严格，她就不喜欢了呢?所以之前，我跟培训学校负责安排课程的老师交代又交代，一定要找一位有亲和力、有给幼儿园小朋友上课经验的老师来教老师。; 我提前带宝贝到了学校，想让她熟悉一下老师。没有想到，给柯柯上课的老师就是上次无意中在7楼上课的地方遇见的那位钢琴老师。; 老师简单地跟柯柯熟悉了一下之后，就让柯柯开始练习上台走步，要求像是上台表演那样，走几步，然后站定，报幕：大家好!我叫惠可欣，我今年四岁三个月了，下面我给大家演奏一首曲子，希望大家喜欢，谢谢!柯柯在老师的引领下，走了两遍，挺好的，就是孩子走路很随意，没有上台的感觉。不过即便是如此，我的脑海里还是浮现出宝贝穿着蕾丝花边的裙子，优雅地走上台演奏的情景。; 认识钢琴。接下来，老师让宝贝端坐在凳子上，先熟悉钢琴。她让宝贝数钢琴有多少根白键和黑键，说实在的，我都不知道呢。宝贝点着琴键数呀数呀，还真是不错，居然没有漏数：52根白键、36根黑键。; 老师教宝贝：每2根白键和三根黑键为一组，控制着8个音度，也就是到。; 手指指法。接下来，老师教宝贝玩手指游戏：双手合十，大拇指是一指、食指是二指，依次排列下去，共五指。老师说到几指就要翘起几指。宝贝玩得还不是特别快，而且三指和四指还有些混淆。回家之后，我要多陪宝贝玩这个游戏，训练她的左右脑。; 坐姿和手型。腰挺直，双腿并拢，微微分开。双手轻轻放在大腿上。当开始演奏时，双手轻轻抬起，胳膊向外侧打开，划一个优美的弧线，在钢琴上方略微停顿，再将双手放在键盘上。手型：五个手指各放在一个白键上，手指抬起，手腕不能抬，但是手掌中要能够握住一个鸡蛋似的。; 柯柯的小手肉呼呼的，在做手型是，她的手指最开始是趴在琴键上的，结果在手指背部就露出一个个小坑，小孩子肉呼呼的手就容易这样，但是如果她手指抬起，就不会了。刚开始，柯柯做不好，后来反复练习了几次，才纠正过来。老师说最开始手型非常重要，一定要打好基础。; 找到钢琴上中央的位置。知道左手是弹高音，右手是弹低音。; 演奏：教材是小汤(《约翰汤普森 简易钢琴教程1》); 演奏《请弹吧》高音谱表、《请弹吧》低音谱表、《爷爷的大钟》《莫卡辛软皮鞋舞》，其实就是联系全音符的中央、二分音符的中央、四分音符的中央。; 因为都是的音，只是高音和低音不同，节奏不同而已，要求宝贝一边弹，要一遍看着谱子，嘴里还要唱节拍。; 宝贝弹得非常好，节奏也把握非常好，手弹的和嘴里唱的非常一致，就是眼睛的配合还不是很好，在我的指引和提醒呀，她才能手、眼、嘴???致。但是老师说，这对于第一次上琴的孩子来说，她掌握的程度已经非常好了。包括后来她的手型也都很好。; 作业：回家练习今天课堂所学，还要完成12 的作业。; 上完课，我问宝贝，喜不喜欢弹琴，她说喜欢。我问她，以后我们每个星期六来学习弹钢琴好不好，她说好。而且她说她喜欢任老师。我还想好了，以后