作物育种学习计划（家庭）.docVIP

《作物育种学》教案（首页） 2007--2008 学年 第 2 学期 第 1 周至第 14 周 课程名称 作物育种学总论 总学时：84 理论：60 学时 实验：24 学时 课程性质 必修课 专业课 任课教师 赵兴俊 职称 助理讲师 授课对象 作物生产技术专业 06\04 年级 3个 班 教材分析 1、该教材是高职高专\面向21世纪课程教材 2、教材在内容上侧重理论和实践有机结合，但更注重实际的应用 3、教学对象：植物生产技术专业 4、教学内容：在内容上囊括育种的新技术，具有伸缩性， 教学目的和 要求 通过本课程的学习，学生应达到以下目的和要求： 育种目标的制订及实现目标的相应策略；种植资源的搜集、保存、研究评价、利用及创新；选择和鉴定的理论与方法；人工创造新变异的途径、方法及技术； 杂种优势利用的途径与方法；作物育种各阶段的田间试验技术；新品种的审定推广和种子生产；当地主栽作物的选育和繁育的理论与方法。 教学重点 和难点 作物种质资源、不同繁殖方式作物的育种原理、以杂交育种和杂种优势利用为主的各育种理论与方法、现代生物技术在作物育种中的应用、作物良种繁育的理论和方法。 作物育种学具有很强的综合性和实践性，要注意多学科结合和理论与实践相结合。 教学方法和手段 多媒体教学 主要参考资料 1. 吕爱枝等主编《作物遗传育种》北京：高等教育出版社，2005年 2. 潘家驹主编《作物育种学总论》 北京：农业出版社，1994年 3. 北京农业大学作物育种教研室.《 植物育种学》. 北京：北京农业大学出版社1989 教学进程 教案编写： ①教材和主要参考资料要求表明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。 ②教学方法、手段指使用直观教具、挂图、板图、多媒体教学及双语教学等方法。 ③教学进程内容包括课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计和作业布置等。 ④板书设计可在教学进程中直接用横线、浪线等标示出来。 ⑤教后感是对本次教学过程中自我感觉成功的地方以及存在的不足和学生反馈的信息情况进行总结。 《作物育种学》教案 第1章----第1讲 课标题 第 1章 绪 论 教学 目标 知识目标 能力（技能）目标 育种学的概念、性质、任务。 掌握品种的概念及其作用物育种学的主要内容；常规育种学的技术特点；作物育种学的发展过程与分子育种学兴起的相关知识；近代育种的成就与育种工作的发展趋势。 了解遗传改良在作物生产发展中的作用；了解自然进化与人工进化的区别和联系遗传改良在作物生产发展中的作用；了解自然进化与人工进化的区别和联系掌握常规育种学的技术特点；了解作物育种学的发展过程与分子育种学兴起的相关知识；了解近代育种的成就与育种工作的发展趋势。 重 点 难点 1、重点：作物品种的概念；遗传改良在作物生产发展中的作用。 2、难点：作物品种与分类学上的变种的区别。 教学方法 讲授法 教具 教 学 过 程 教 学 过 程 导入新课:通过我国人口不断增长、耕地不断减少，人口增长与粮食生产的矛盾将长期存在的事实，说明增加粮食产量的必要性。而作物新品种的应用是增产的重要途径，由此导入作物育种学的概念。 新课教学: 一 作物进化与遗传改良 1．作物品种的概念：品种是某一栽培作用适应于一定的自然条件和栽培条件的群体。??? 作物品种:是人类在一定的生态条件和经济条件下，根据人类的需要所选育的某种作物的一定群体. 这种群体具有相对稳定性的遗传特性，在生物学、形态学及经济性状上的相对一致性，与同一作物的其他群体在特征、特性上有所区别；这种群体在相应地区和耕作条件下种植，在产量、抗性、品质等方面都能符合生产发展的需要。作物品种是人工进化、人工选择的结果，即育种的产物，是重要的农业生产资料。作物品种也有其在植物分类学的地位，属于一定的种及亚种，但不同于分类学上的变种。变种是自然选择、自然进化的产物，一般不具上述特性和作用。这个群体中的各个体具有相对一致的，稳定的生物学特性和形态特征，并且在一定的生态环境和栽培条件下，能够表现出品种所特有的优良性状。除此之外，我们还应该明确：①品种是人类劳动的产物；②品种是农业生产中具有一定价值的生产资料；③品种具有一定的地区性；④品种的利用有时间性。 2．自然进化与人工进化??? 所有生物，包括野生植物和作物的进化决定于三个基本因素，即变异、遗传和选择。遗传变异是进化的内因和基础，选择决定进化的发展方向。自然进化是自然变异和自然选择的结果。而人工进化则是人类发展生产的需要，人工创造变异并进行人工选择的进化，其中也包括有意识地利用自然变异及自然选择的作用。自然进化一般较为缓慢，而人工进化则比较迅速。自然进化的