金色的海滩上教学设计.docxVIP

在金色的海滩上上课，同学们好！ 坐下！师：同学们，今天我们继续学习《在金色的海滩上》这一课，（板书：课题，学生齐读课题）在上一节课老师和同学们已经将生字和词语进行了梳理，并且熟读了课文，还认识了一位美丽的身穿天蓝色连衣裙的小姑娘。这节课小姑娘再次来到了我们的课堂，想继续向我们讲述发生在金色海滩上的故事。在讲故事之前小姑娘想先考一考大家生字词语掌握的怎么样？请同学们看大屏幕。学生汇报（2-3名同学）观察大屏幕上的词语，你能找出具有相同特点的字吗？学生汇报（多音字，相同偏旁的字，动词）你能用标记为蓝色的词语说一句话吗？一望无际：在大草原上，抬头就是一望无际的星空。 我的家在一望无际的大草原上。羡慕：我羡慕天上的鸟儿能自由自在地飞翔。 我羡慕在大海里自由自在遨游鱼。同学们回答的真好，小姑娘为你们点赞！（时间5分钟）现在请同学们回忆一下课文讲了哪三件事？小姑娘答应为画家看衣服。2.小姑娘认真负责的为画家叔叔看衣服。3.画家送贝壳给小姑娘，小姑娘没收。）同学们回答的非常好，上节课小姑娘带我们一起欣赏了金色沙滩上海水的美、贝壳的美。小姑娘再次来到我们的课堂，她特别想知道自己在同学们心中的印象？通过读课文你们觉得小姑娘是一个什么样的人呢？谁来说一说？（纯洁、善良 诚实、守信、可爱、不图回报?、不贪小便宜、拾金不昧、乐于助人?）同学们对小姑娘的评价可真高啊，小姑娘听了你们的评价都不好意思了。她很不解同学们都是从哪里看出来，她有这么多美好品质的呢？下面让我们自由读课文1-6自然段，小组交流讨论：具体从哪些地方能够体现出小姑娘美的呢？在书中标记出来。（时间2分钟）。学生1汇报：大家请看第1自然段从“在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印”这句话能够看出小姑娘非常可爱。学生2汇报：大家请看第3自然段从“小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。”通过对小姑娘的神态和动作描写体现出小姑娘很文静、可爱、纯真。让我们一起有感情的朗读这两句话。纯真可爱的小姑娘毫不犹豫的答应了为画家叔叔看东西。但是太阳越升越高，沙滩上只有小姑娘一个人等待画家叔叔的身影，这时候走过来一位老伯伯，接下来让我们一起去看看老伯伯对小姑娘说了些什么？小姑娘是怎么回答的？自学课文7-12自然段，请同学大声读出自学提示。1.用“横线”划出老伯伯说的话；用“波浪线”划出小姑娘说的话。2.思考小姑娘是一个怎样的人？（时间2分钟）学生1汇报：我找到的老伯伯说的话是。。。。。学生2汇报：我找到的小姑娘说的话是。。。。。同学们找的非常准确，下面让我们男女生分角色朗读老伯伯说的话和小姑娘说的话好不好？老师做旁白。同学们，通过对话你们能看出小姑娘是一个怎样的人？（诚实、守信用）除了从老伯伯和小姑娘的对话中体会出小姑娘是个诚实、守信的人之外你还能从别的地方体会出小姑娘是个诚实守信的人吗？学生汇报，让我们想象着火辣辣的太阳晒在金色的沙滩上，小姑娘独自一个人在为画家看衣服的景象，有感情的齐读下面两句话。课件出示：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。（时间5分钟）终于，小姑娘盼哪，盼哪。。。。。。波浪里露出了画家的身影，小姑娘欢呼起来。画家叔叔回来了，并且带回来了许多美丽的贝壳。这个善良美丽的小姑娘又会给我们带来什么感动呢？又是什么原因使得画家的心情久久不能平静？同学们让我们默读13-20自然段找出答案吧！（时间3分钟）学生1汇报：小姑娘说：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”这一做好事不求回报的举动让我非常受感动。学生2汇报：小姑娘说：“叔叔，您的贝壳掉了！”她弯下腰把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。这一不贪小便宜，拾金不昧的举动让我很受感动。（时间2分钟）同学们说的真好！现在请同学们对比一下大屏幕上这组句子中的“一颗颗”一词在不同的句子里，分别体现了人物怎样的心情？学生汇报：两个一颗颗都指的是贝壳。前者是落下来，后者是捡起来。一个是画家想送，一个是小姑娘要还。从这一颗颗贝壳的落、捡、送、还，我们体会到画家想向小姑娘表示感谢的真诚和小姑娘助人为乐、不求回报的淳朴心里。现在同学们能够找到画家叔叔为什么心情久久不能平静了吗？学生一齐回答：是小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质感动了画家。让我们带着感动跟着音乐再次有感情朗读课文13-20自然段。（时间5分钟）同学们读得真好，苏联的著名作家高尔基曾经说过：“诚实守信是人生永远最美的品格。”下面请同学们拿出拓展阅读材料1《曾子杀猪》的故事。去看看在古代人们是怎么看待诚实守信的。再读之前找同学读一下阅读要求。学生1汇报：曾