八年级语文下册-第47课《诸葛亮舌战群儒》课件-沪教版.pptVIP

诸 葛 亮 舌 战 群 儒 了解诸葛亮渊博的学识、超群的见解、必胜的信念、雄辩的才能。 领会文中人物语言，理解其个性特点，体会言辞的巨大作用。 学习在论辩中抓住要害，灵活运用多种方法进行有理有据地辩论技巧。 教学重点 了解双方辩论的中心问题 赏析诸葛亮语言风采。 体会辩论双方“辩题”“陈词” “舌战”之方法。 一、作者简介 罗贯中(约1330一约1400)，元末明初小说家、戏剧家。名本，字贯中，号湖海散人，杭州人，祖籍山西太原。相传是施耐庵的学生。关于他的生平事迹，旧籍记载相当零散，而且往往互相矛盾。 今存署名罗贯中所作的小说，有《三国演义》、《三遂平妖传》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义》等。戏剧作品有杂剧《赵太祖龙虎风云会》。 二、《三国演义》简介 《三国演义》又名《三国志通俗演义》，是我国第一部白话长篇章回体小说，它在民间传说的基础上，根据陈寿《三国志》和裴松之注以及元代评话、杂剧等资料编写而成。 《三国演义》内容简介 小说描写了汉末、三国时期复杂的军事斗争和政治斗争，以及给人民带来的苦难；成功地塑造了曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞等典型形象，对智慧和勇武精神作了出色的描写，积累了古代政治、军事斗争的知识和经验，展现了波澜壮阔的社会生活画面。 本篇选自第四十三回 “诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议 ”。这一 回的内容，在《三国演义》中颇为特殊，即诸葛亮为联合孙权、共拒曹操，奉命出使东吴劝说孙权，与东吴的主降派展开了一场激烈的论战。 三、故事背景（1） 东汉末年，军阀混战19年。 公元208年秋天(建安十三年秋)，曹操统帅80万大军南征，意欲荡平控制着江南的刘备、孙权等军阀集团，统一天下。 故事背景（2） 刘备寄寓荆州，兵微将寡，虽赖诸葛亮用计取得一些胜利，却仍面临灭顶之灾。 孙权占据江东六郡，有一定的实力，但也难与曹操抗衡，是战是降，内部意见分歧。孙权本人则既不愿降曹，又恐曹军人多势众，难以抵敌，正在犹豫观望。 故事背景（3） 为抵御曹军，保全东吴，鲁肃向孙权提出联刘抗曹主张，孙权遂派他去刘备处探听情况。 早在隆中即洞察天下形势，建议刘备“外结好孙权”的诸葛亮早就有联孙抗曹之意，所以与鲁肃不谋而合。在征得刘备同意后，随鲁肃到柴桑劝说孙权。 三、结构与内容 这篇课文记载的是诸葛亮为劝说孙权联合刘备抗曹而与江东主降派进行的一次论辩。 双方争论的中心问题是抗曹还是降曹。江东诸儒为了阻止诸葛亮劝说孙权，群起而攻之，试图在诸葛亮见到孙权之前先用车轮战术将其挑下马来。 四、课文分析 看课文思考： 本文可以划分为几个层次理解？ 诸葛亮与孙权共进行了几场辩论？ 每场辩论双方各采取了怎样的辩论 技巧？ 1. 层次划分 本文可以划分为三个部分： 介绍东吴内部情况 写诸葛亮舌战群儒 写诸葛亮说孙权联合抗曹 第一部分（第一段） 介绍东吴内部情况 为了抗御曹军，保全东吴，鲁肃向孙权提出联刘抗曹的主张。孙权遂派他去刘备那里探听情况。早在隆中即洞察天下形势，建议刘备“外结好孙权”的诸葛亮夙有联孙抗曹之意，所以，与鲁肃不谋而合。 诸葛亮到柴桑 在得到刘备的同意之后，便与鲁肃结伴到柴桑来劝说孙权。 东吴内部主战主降两派意见不一，以张昭为首的众多谋士极力主张投降，而孙权面对这种情形也无可奈何，显得犹豫不决，这就给诸葛亮的劝说设置了障碍，也给读者制造了悬念。? 第二部分(第2段到6段) 写诸葛亮舌战群儒。在这次论辩中，诸葛亮先后与东吴的七位儒士文臣进行了舌战。据此，这次论辩可以分为七个小场次。? ?第一场 诸葛亮与张昭的论辩 论辩的焦点是什么？ 论辩的焦点 诸葛亮自比管、乐是否“言行相违”？? 内容分析 这场论辩是由张昭挑起的。 张昭等人认为孙、刘是无法抵抗曹操的，诸葛亮此行的目的是要借东吴的力量抵抗曹操，保全自己。要阻止诸葛亮劝说孙权，办法之一就是找出诸葛亮的破绽，抓住他的把柄，杀去他的锐气。 张昭如何“杀”呢？ 张昭气势咄咄逼人 他首先提出了诸葛亮是否真的自比管仲、乐毅的问题。管仲是春秋时齐恒公的大臣；曾辅佐桓公为一代霸主，是历史上杰出的文臣；乐毅是春秋时燕昭王的武将，曾统帅大军克齐70余城，是历史上著名的武将。 诸葛亮你自比管仲、乐毅，称自己是文武双全的杰出人才，这是自吹自擂。 诸葛亮将如何对付？ 张昭又使出诱问法 张昭没有去纠缠，而是把握住论辩的方向，紧接着提出了第二个问题：诸葛亮未能辅佐刘备取得荆襄“是何主见”? 这一问看似寻常，实际上却很尖锐，它与第一问紧密相连，运用诱问法使诸葛亮的言论和行为之间出现了悖谬。 诸葛亮巧妙应对 诸葛亮早已看破张昭的意图。 他先正面解释不取荆襄是刘备不想取、不忍取——襄阳一带，取之甚易，所