农村留守儿童学习环境的分析研究.pdfVIP

摘要 学习，是义务教育阶段学生的主要任务，农村留守儿童在学习活动中，由于 缺少父母关心和监管，使得他们在学习往往更容易受到环境影响，造成学习效 果不理想。在学习方式由教的学习向学的学习的观念推动下，学习环境对儿童的 学业、思想、情绪以及全面发展都产生了重要的影响。良好的学习环境，可以让 儿童喜欢学习，爱上学习，在学习中提升综合能力、寄托情感、健全思想、健全人 格。笔者希望通过自己的研究并结合笔者学校的实际情况，探讨留守儿章学习环 境中的不利因素，分析其原因，为改善农村留守儿童学习环境提供参考。 论文通过问卷调查和访谈发现，农村留守儿童学习环境对留守儿章的不利影 响，存在三个方面：一是放纵粗暴的家庭教养方式不利于儿童身心健康发展；二 是封闭僵化的学校教育环境不利于儿童全面和谐发展；三是不良的社会价值观不 利于激发留守儿童的学习兴趣。 产生这些不利因素的原因包括四个方面： 家庭方面原因(缺乏和谐的家庭 气氛、 监护人的文化素质和思想素质不高、外出父母与孩子缺乏及时有效的沟 通)；农村留守儿童自身原因(初中生的生理特点、初中生的心理特点)；学校方 面原因(学校和老师忽略了留守儿童的内心世界、学校没有对留守儿童的给予恰 当的安慰、学校和家长之间缺乏及时有效的沟通)；社会原因(学校外部缺乏对 农村留守儿童的关心和管理、部分成人的言行举止对留守儿童产生了不好影响、 相关管理部门不关心留守儿童的课余生活)。 改善农村留守儿童学习环境的建议，从以下三个方面着手：建设网络时代的 良好家庭(远离家庭的父母没有远离的感觉、父母在远方对留守儿童有良好的关 心、留守儿童在家乡感受不到父母的远离)；打造有利于学生全面发展的校园文 化(形成丰富的现代教学环境、打造快乐的个性课外活动、建立融洽的新型师生 关系)；建立良好的大教育精神文明(形成人人关心儿童的社会环境、开展丰富 万方数据 多彩的社会公益活动、营造人人健康成长的社会氛围)。 关键词： 留守儿童；学习；学习环境 II 万方数据 Abstract for isthemaintaskof education Leaming compulsory leftbehindinruralareasare to of careand children lackparental supervision，rear that activitiesdonot more toenvironmentalSO their often susceptible impacts learning effects．In the of from learningstyleshifting satisfactory promotingconcept produce to environmenthashada onthe impact learning，thelearning significant teaching overall ofch