当前国外特殊音乐教育现状及其对当代中国的启示.pdfVIP

n垄塑当萱里竺塑鲞童墨墼堕型鲨墨苎型当垡!垦箜旦重 I 394 一HUNDREDSCH00LSINARTS 文章编号：1003—9104(2012)08—0394—05 当前国外特殊音乐教育现状及 其对当代中国的启示+ 连 贳 (南京特殊教育职业技术学院音乐系，江苏南京210038) 摘要：特殊教育是一个国家经济实力、科技水平和社会文明程度的重要标志，体现了 社会对于残障人士这一弱势社会群体的人文关怀。特殊音乐教育作为一门新兴学科，理应 将视域投向那些发展特殊音乐教育较有经验的国家，本文旨在阐述关、英、日三国特殊音乐 教育现状，并指出其对我国特殊音乐教育发展的启示，为指导中国特殊音乐教育实践提供借 鉴和参考。 关键词：音乐艺术；音乐教育；国外特殊音乐教育；比较；现状；启示 中图分类号：J60 文献标识码：A CurrentSituationand of MusicEducationin Countries InspirationSpecial Foreign LIANYun 世界特殊教育起源于欧洲。自18世纪第一所特殊教育 入学，不能以常人的方式学习。作为经济发达的西方资本主 学校在法国建立以来，世界各个国家和地区开始重视特殊教 义国家，美国政府每年花费在特殊教育上的投资超过了70亿 育事业，将特殊教育作为发展社会经济、提高国民素质的一项 美元。巨大的资金投入极大地促进了美国特殊教育事业的蓬 重要内容来抓，历经200多年的时代变迁，逐步形成了各具特 勃发展。美国的学校音乐教育和社会音乐教育都非常普及， 色的特殊教育体系。其中，音乐教育由于具有较强的娱乐性 音乐的社会化程度很高，从小学开始实施正规的音乐教育，几 与参与性，容易引起残障儿童的学习兴趣，深受特殊教育学校 乎所有学生必须至少学会1种乐器演奏。全国有55个音乐 和相关研究机构的重视。 教育博士点，有400—500个学校可授予硕士学位，每年有 2000—3000名音乐教育专业的硕士研究生毕业。④ 一、美国特殊音乐教育现状 美国对特殊音乐教育非常重视，注意为每位学生提供平 美国是世界上特殊教育和音乐教育最为发达的国家之 等的音乐教育机会，平等分配教学资源。S·诺塞拉认为音乐 一，无论是教育理论还是教学实践，都走在了世界各国的前 是特殊教育中不可或缺的一部分②，早在上世纪70年代，他就 列。早在19世纪初，美国的一些专业人士就开始关注残疾人 向全社会极力呼吁要重视残障儿童音乐教育，指出：“音乐课 教育问题，并于1817年建立了美国第一所聋儿教育机构。在在美国各地实际上都是非残疾儿童课程中的一部分，因此，不 近200年的发展历程中，有关特殊教育的法案相继出台，特殊 给残疾儿童提供音乐教育显然是一种歧视。”从20世纪70年 儿童接受正规教育的合法权益不断得到巩固和保障。目前， 代开始，美国在特殊教育领域开始倡导全纳教育模式。美国 美国大约有600多万名生理或心理存在问题的特殊儿童，由 《教育全部缺陷儿童的法令》规定，要使所有缺陷学生在最少 于视力、听力或智力等方面的缺陷，不能与其他孩子一样正常 受限制的环境中接受教育。对残障程度不太严重的孩子，音 工程”、江苏省“333工程”资助项目阶段性成果之一。 作者简介：连赘(1978一)，女，汉，江苏连云港人，南京艺术学院文学博士，南京特殊教育职业技术学院音乐系副教授。研究方向：民族音 乐学，音乐教育。 395