把美术教育理念转化为具体行为——以大班美术“雏菊”教学设计为例.pdfVIP

ω研究与探索| 旱赐教畜 ..y. ÝÀNJ川TAÑSUÒ I 美术版 把美术教育理念转化为具体行为 -一以大班美术 雏菊 岁儿童学习与发展指南〉 的解读， 一 理念指导:美术活动，应该是 些新的教育教学理念已经逐渐地被我 美的，美术教育是提升幼儿审美情趣 们所接受，但是在实际操作中，仍然 的启蒙教育。 存在着误读理念、与实践脱节、不会 实践链接·生活中的菊花很 运用等诸多现实问题，如何在教学中 美，而且它的美丽是丰富的、多样 体现理念的指导?让教学行为落到实 的，如何表现菊花的美?表现哪一 处?是我们经常在思考却又觉得较难 点?表现的效果是否也能很美?都是 把握的问题。结合大班美术教学活动 我在开展设计时首先考虑的。在细致 〈 雏菊) ，谈谈我在教学活动的设计 分析了领域特点与选材之后，我把内 过程中，如何用理念来指导设计的一 容定位在了表现雏菊上，并提出 术 在 活 · 动 · 于 中 · 培 ， · 养 理 一 剧 且 念 吕 - 川 实 、 践 导 与 撞 氛b g 了第一点教学目标 观察了解雏菊 体 幼 指 对 记 极 美 热 净 爱 态 度 最 大 注 笠 的 活 育 芙 的 泪 i ;:l 生 活 的 生 术 教 一 - 的外形特征，能够运用围绕中心点画 在 在 价爱 美 值 和聚拢点画的方法表现雏菊。 首先如果表现各种姿态的菊 花不仅太宽泛，孩子观察时不易抓 的教育中教会幼儿怎么做人。发现生 住重点，而且有一定难度，纷杂的画 活中的美、对万事万物感到好奇，让 面也不一定能体现美感。而雏菊作为 美和爱的种子伴随幼儿的成长。 菊花的一种，花朵形态特征明显，易 实践链接: 菊花的美丽，令许 观察发现、易表现，可以作为一个集 多人喜爱，当又一个秋季来临，公园 中的教学点来展开教学。 里、教室里、马路边、小院里，不经 其次雏菊作为菊花的一种，并 意间菊花的美丽又肆意地宣泄开来。 不为孩子所了解，属于熟悉中又有些 当又一次为水墨画教学选择素材肘， 陌生的一类，就有了引发进一步关注 菊花很自然地出现在我的脑海 的空间以及引导观察的价值。 里。 一个教学活动，首先是孩子熟 再次雏菊不管是花朵的