快快乐乐“玩”乐器,轻轻松松“巧”识谱.pdfVIP

冉 也 g w b . 各 → y n g 活动课程的内容和外延扩大，并逐步探索出一套 识读乐谱是表现音乐的一种工具和手段， 回 口 户 学分评价办法。 是中小学音乐知识技能教学的一个组成部分。 学生 n z o N 七、存在问题的探讨 掌握识读乐谱的能力，有利于参与音乐欣赏、音乐 表演和音乐创作等实践活动，但很多一线的音乐教 师却常常受归于识谱教学。 笔者从事小学音乐教学 西安铁一中开展音乐实践活动课程化的探索，让 多年，任职于一所以器乐教学为特色的学校，学校 我们看到了课程化的进程对学校整体发展的良好影 音乐教研组的中心工作是精心打造校园器乐文化。 响，并取得了丰硕的音乐教育成果，初步形成了音 通过多年的努力，我们的校同器乐文化已渐有雏 乐活动课程化的体系。 但是，离课程的完善和成熟 形，学生识读乐谐的能力不知不觉中也有了显著的 还有相当的距离。 这里有教育环境和教育发展阶段 提升。 带来的客观因素，也有实践与探索过程中要解决的 事实上，人们早已发现一个规律 : 能够熟练读谱 问题。 如 : 的人大多学过泌奏.器乐演奏是提升识谱能力的最佳 l 教育主管部门尚缺少对音乐实践活动课程化的指 实践活动。 识i普教学难免枯燥乏味，器乐演奏教 导经验，对 hî课果程化进程形成行政的 学却很容易做到趣味盎然。 我们为何不让学生在快快 2. 音乐实践活动课程与高中音乐选修课如何接轨 乐乐地学习器乐演奏的过程中，轻轻松松地实现识 还有待于研究，尤其是教材和学生的课时、学分评定 读乐谱的教学目标呢? 等没有形成良好机制。 3. 音乐实践活动课程与课堂文化课之间在教学时 间、教学资源、分配中.在全校范用内的认识和协同管 理还需要良好的整合。 4. 音乐实践活动课程与音乐课堂教学之间的有机 衔接和完善还存在一定的不足。 5. 音乐实践活动课程的教材建设、管理和评价机 制.还不够完普和成熟.有待进一步研究和实践。 在实践中还存在程师资水平、资源配置、设施 6. 保障等方面的问题。 虫11 ，音乐活动经费戚本较大，存 在如何减轻学校经费和学生投入困难的问题。 音乐实践活动课程化的研究和实践，是现阶段改 善中小学音乐教育状况的良好途径。 虽然还有诸多不 完善和不成熟的地方.但音乐实践活动课程化的进 程，体现出音乐教育不单是学校的办学特色，已成 为学校发展的重要领域和l 不可缺少的教育教学组成部 分.为学校的长远发展和素质教育的进程形成了良好