在参加国培之前,我总以为教学目的与目标是一样的。听了赵.docVIP

在参加国培之前，我总以为教学目的和目标是一样的。听了赵文娟老师的讲座后我才知道其实二者之间还是有所区别的。 先看二者的联系： 第一、二者提出或制定的依据相同。无论是“教学目的”的提出还是“教学目标”的制定，都必须以课程标准所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据，都必须服从、服务于国家的教育目的。 第二、二者对教学所起的作用相同。无论教学目的还是教学目标，都是教学过程的出发点和归宿点，都对落实课程标准、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。 再看二者的区别： 第一、从制定教学目的和教学目标的依据看，教学目的的提出仅仅依据课程标准和教材的要求；教学目标的制定除依据课程标准和教材的要求之外，还要依据教学目标分类理论提供的参照系和当地教学的实际水平。这样你就理解了教学参考书上表述为“教学目的”，而不能表述为“教学目标”，因为离开环境、对象是无法确定目标的。 下列描述则不是教学目标。 (1) Students can use be (2)代词he/his, she/her,it/its, they/their以及单词的正确写法。 (3) 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 (4) 学习新单词……扩大学生词汇量，为自主学习和阅读奠定基础。 (5) 培养学生的……能力。 (6) 学生能够灵活运用……。 第二、从确定教学目的和教学目标所着眼的主体看，教学目的是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教；是以教师为主体进行描述的，是对教师的活动的一种期望，但其结果是否符合这种愿望，却难以预料和检测。 教学目标的陈述以教师为本位，强调教师的行为，将教学要求当作教学目标。如： (1) 学会运用句子。“What`s your name?” “My name is …?” “Where are you from??” “I`m from… ” “How old are you ?” “I`m… years ole” (2)能进行自我介绍和了解他人的特征，在学习中锻炼写作能力。 (3) 通过从文中提取功能句并了解其作用，使学生的阅读能力有所提高。 (4) 通过学习得体的有关提建议的语言，培养学生礼貌待人的行为习惯。 (5) 掌握表示位置的词汇。 教学目标则着眼学生学习的结果，是以学生为主体进行描述；是对学生学习行为结果的一种规定，是学生必须达到的要求，它不仅对教师实用，对学生也是必要的、适用的。 第三、从制定教学目的和教学目标时所使用的动词看，对教学目的的描述一般采用“了解、领会、体会”等描述心理过程的内隐体验动词或“掌握、应用”等词语，因而比较抽象、笼统、模糊；教学目的是否达到，不易测量。而教学目标的描述则多采用“说出、归纳、说明”等表述特定动作的外显行为动词，表义具体，深广度明确，具有可操作性；因而教学目标是否达到。可用课堂上的随机检测、配套的达标自测题、形成性练习题和单元检测题等，通过测试，检查教学目标的完成情况。