小学语文学科中德育融合实践探究.docVIP

小学语文学科中德育融合的实践探究 ——以四年级语文（下）为例 浦东新区逸夫小学 徐卫 内容摘要： 小学语文课程总目标中指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感，社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。 小学语文新课标中也明确指出：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，并突出强调要全面提高学生的语文素养。 正所谓：师者，传道、授业，解惑也。叶圣陶老先生也曾说过：千教万教教人学真，千学万学学做真人。这表明德育应该是语文教学的重点。教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识的过程之中。 近年来，学生综合素养绿色指标评价受到了广泛关注，在此大背景下，我校对学生学业质量绿色指标进行探索。在语文学科中，如何渗透德育，建立一套在语文教学中的绿色星级评价指标，对学生语文学习进行评价，这需要教师作大量的探索和实践。下面就以四年级（下）为例，从语文课文中寻找德育素材，语文教学中渗透德育教育和学科渗透中进行绿色评价等三方面加以阐述。 关键词： 德育素材 德育渗透 绿色评价 一、挖掘语文教材中的德育元素 （一）德育元素的界定 学校的德育绿色评价指标有四个：团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护意识和诚实宽容的品质。其总目标是自主、自信、求新。以此为依据，我对小学四年级语文（下）中的德育元素进行了挖掘。 一篇篇的课文就是一个个