课程资源的开发与利用28875..doc

课程资源的开发与利用 如今，越来越多的人认识到没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成学校的实际教育成果，课程资源的利用程度决定着课程目标的实现水平。积极开发和合理利用课程资源是课程实施的重要组成部分。 其次，课堂上偶尔会发生一些突发性事件，如果利用好这些突发性事件，它们也能成为很好的教学资源。课堂中的突发事件是一种可遇不可求的教学现象，机智而艺术的对待突发事件，不利的因素完全可以转化为难得的教育资源，课堂教学就能因此而生动活泼。 最后，让学生的创新意识成为良好的教学资源。教师不管面对哪个层次、哪种素质的学生，一定要坚信他们都具有创新潜能，要营造让学生敢于大胆发表自己独到见解的民主氛围，减少统一的约束和统一要求，减少“标准化”思路和答案，要从学生所处的主体地位出发，激励学生积极思维，重视思维过程，对学生的各种思维结果不能轻率地否定，应“延时判断”，循着学生的思路，特别是那些不拘泥于常规的发散性思维，鼓励他们不断审视、纠正自己的判断，探索最优结论，只有这样，才能活跃学习氛围，培养学生敢问、敢说，勤于动脑的学习习惯，才能挖掘学生潜在的创新能力。 讲述了这么多课堂资源开发利用的可行途径，那么课程资源开发利用的意义何在？重视课程资源的开发与利用，其实更主要的还是为了学生。课程资源开发的价值首先是学生的发展。一方面，学生的发展将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用；另一方面，学生本身的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力、学习方法等构成课程资源的有机成分，是课程活动的重要基础，任何教学活动都离不开学生资源。教师应创造性地利用一切可用的资源，为学生的学习、实践服务。 此外，重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，课程资源的开发和利用也有助于改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向。课程资源的开发使教学的信息容量增大，了解知识的实际应用，更有助于学生对知识的理解与掌握。 最后，课程资源的开发和利用还可以促进教师专业成长。课程资源的开发对教师提出了新的专业能力要求，即课程开发的专业素养和能力。教师应该成为学生利用课程资源的引导者、开发者。教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发与选择课程资源的能力，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。教师要付出更多的心血和努力，掌握更多资源。 目前我国课程资源的开发与利用仍存在诸多不足，需要广大教师与专业人士的不懈努力，将课程资源的开发与利用贯彻落实起来。