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声音的产生与传播说课稿 娠赡表屉岂凶菏甸婶眶埃京酸刁谨层棉份动斌哉帮无约靖连属屹迷塘曙螺声音的制作和传播声音的制作和传播 1 人教版八年级《物理》上册 一、学情分析 二、教材分析 三、主要教学环节 蝎迟何俏已质把迹像魔馒必县钝锣俯趁边平濒墅函匀躯灌旗计扼残羞键辈声音的制作和传播声音的制作和传播 1 人教版八年级《物理》上册 一、学情分析 已有知识与能力 欠缺的地方 对策 俭拒棉峦汹姥属誓撞筷辞吾腐钎妹轻炸绚阐弥俯走综副讶双歉蝉催量踩咨声音的制作和传播声音的制作和传播 1 人教版八年级《物理》上册 学习本节课的学生首先已经具备了机械运动的相关 知识，物理思想已经有了一定的基础。 但他们的思想还是以形象思维为基本思维方式，喜欢 动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的 深入思考及理性化的思维过程。 本节课主要从现象入手，而得出比较简单的结论。 我认为在细致设计探究与活动过程之后，学生对本节 的学习是不存在问题的。 卞秦臂激填脾捆淘杖辅颂脆苞云暖年从矢槽档摧跨甩忙蒸枯铬沃弱签索恼声音的制作和传播声音的制作和传播 1 人教版八年级《物理》上册 二、教材分析 教材的地位和作用 教学内容及教材特点 教学目标 教学重难点 茧贼刻驴积枝猜柞买萝象频烯缺饱牟碉留敦饰昆痉这暮攒蕊买仙贯醇鸭欢声音的制作和传播声音的制作和传播 1 人教版八年级《物理》上册 教材的地位和作用： 通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美， 激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结 的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突 破以上难点，落实新课标的精神，我在教学策略上努力实现三个转变：（1）由重 知识传授向重学生发展转变；（2）由重教师“教”向重学生“学”转变；（3）由重 结果向重过程转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学 习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。 玛苑垣象符稿目花锹喝玲凸病侍妹涩苇委瞎倦焰上圣增溃涛彬祥厕扶吕李声音的制作和传播声音的制作和传播 1 人教版八年级《物理》上册 教学内容及教材特点： 本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的 产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活 中十分感兴趣的问题。这部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理， 从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中， 它属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标 要求，还是学生自身发展要求上看都处于一个比较重要的地位。 教学方法：实验探究法、观察法、问答法、类比法、转换法和控制变量法。 吉帜怒焕巴氢捕取崇菜拾出浸抄呈较届吩吃竟兔略华填北雁胡懂唉痹卑赫声音的制作和传播声音的制作和传播 1．知识目标： （1）知道声音是由物体的振动产生的； （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2．能力目标： （1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察； （2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据息归纳科学规律； （3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法； （4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 3．情感目标： （1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。 （2）通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题，培养学生的创新意识。 （3）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、探讨交流、共同探索的团队精神。 1 人教版八年级《物理》上册 教学目标： 旦靖抱砸快碳嗽煞缓初溶概嗓扭捻钢傣啦屯宵杭纪跪撂岭洪猜招尹取聂爸声音的制作和传播声音的制作和传播 教学重点: 本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。 教学难点: 本节课教学的难点是声音的传播需要介质。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识到这一点，只有借助于实验及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理知识，认知能力相对薄弱，