2017学年高二政 治精品学案：3.7.1《世界是普遍联系的》（新人教版必修4）.docVIP

第一框题 世界是普遍联系 学案 教育教学目标： 一、知识目标 1、识忆目标 联系的普遍性、客观性含义； 2、理解目标 自在事物和人为事物的联系；联系的多样性； 3、运用目标 （1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。 （2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。 二、能力目标 1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。 2、初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。 三、德育目标 树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。 重点与难点： 1. 重点: 1）世界是普遍联系的 2）用联系的观点看问题2. 难点 : 1）如何理解“自在事物”的联系与“人为事物”的联系 2）把握联系的多样性的现实意义 知识梳理 一、联系的含义 联系就是___________以及______________之间的_________、和①______________________________（外部） 横的：四面八方的联系 纵的：前后相继的联系 举例： ②___________________________________。（内部） 举例：一辆“奔驰牌”汽车如果仅有车身而没有发动机，能否奔驰？有了发动机而没有轮子能否开走？ 正因为构成事物的各个部分、要素相互依存、有机联系在一起，事物才能成为有机整体。 。（整体） （）方法论：用观点看问题，反对用的观点看问题◇补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的（也就是说联系具有条件性：世界上每一具体联系都是有条件的。） 含义： 联系是_______________ -，不以_________为转移。 （2）自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系是客观的容易理解，人为事物的联系是人类实践活动的产物为什么是客观的？ ②事物的联系是客观的，因而人们在客观事物的具体联系面前是无所作为的吗 ？（人能不能创造事物的联系？） 分析原因：①人为事物的联系的产生需要主客观条件 ②就联系的产生过程需要人类的实践活动 ③就实践的结果来说，这种人为事物的联系一旦建立就独立于人的意识之外。 （3）方法论要求: 要从事物____________中把握事物，切忌_____________。 一方面不能主观臆造联系。 另一方面，不能无视联系的客观存在 （4）人具有主观能动性,可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的具体联系 四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送的兴建，会进一步加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。又如，我国开通的政府网站，鼓励群众上网参政，提出各种意见、建议，就是沟通政府与群众联系的新形式。 判断： 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 唇亡齿寒。一着不慎，满盘皆输。时势造英雄。无风不起浪。虚心使人进步。一分耕耘，一分收获。牵一发而动全身种瓜得瓜，种豆得豆 ①__________________ ②_________________ ③__________________ ④__________________ （2）联系多样性的方法论要求： ①把握_____________，不可忽视_______________联系、事物之间相互联系的___。 ②注意分析和把握事物__________________。一切以时间、地点和条件为转移。 动手完成下表格填充 原理 内容（世界观） 要求（方法论） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 印度洋地震和海啸的发生，给东南亚、南亚和非洲等许多国家带来了严重灾难，也牵动了全世界人民的心。2005年1月6日，东盟地震和海啸灾后问题领导人特别会议在印尼首都雅加达会议中心举行。来自东盟10国、中国、韩、日、美、世界卫生组织等20多个国家和国际组织的领导人参加了为期一天的会议。这说明(??? ) ??? A．事物是普遍联系的 ??? B．部分影响整体 C．物质决定意识，要求做到一切从实际出发 ??? D．意识能促进客观事物的发展循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是(??? ) ??? 普遍联系是客观