运用函数与方程思想解题的策略(文)..doc

第一节 运用函数与方程思想解题的策略（文） 九江市同文中学 敖强 【地位与作用】 纵观近几年的高考数学试题，高考题对函数的思想方法的考查达到较高的层次引入变量，确定函数关系选定主元，揭示函数关系选取变元，构造函数关系实际问题，建立函数特殊函数，函数待定系数构造方程上的奇函数，满足,且在区间上是增函数,则( ) A. B. C. D. 【点拨】首先由可得，再利用函数的奇偶性、周期性化简得，，，再利用单调性进行大小比较. 【解答过程】:因为满足,所以, 所以函数是以8为周期的周期函数, 则,,, 又因为在上是奇函数，, 得,, 而由得, 又因为在区间上是增函数,所以,所以, 即,故选D. 【易错点】不能由关系式判断出函数的周期性，不能由定义在上的奇函数得到，不能将自变量的值通过周期变换和奇偶性转化到区间上，进而利用增函数的性质比较大小。 2.构造函数与方程解题 例2.已知，（、、），则有（ ） A. B. C. D. 【点 拨】解法一通过化简，敏锐地抓住了数与式的特点：看作是方程的一个实根，再利用一元二次方程有根的充要条件求得；解法二转化为是、的函数，运用重要不等式解题． ∴是实系数一元二次方程的一个实根； ∴ ∴ 故选B. 解法二：去分母，移项，两边平方得： ∴ 故选B. 【易错点】不能合理地转化为是、的函数或构造来解题。 3.函数、方程、不等式三者之间的相互转化 例3.（2008年广东卷理科第14题）已知,若关于的方程有实根，则的取值范围是 . 【点拨】求参数的范围，可以先将分离出来，表示为的函数，求出函数的值域，进而得到参数的范围。 【解答过程】方程即， 即 当时，变为，故无解 当时，变为，故 当当时，变为，故无解 总之，的取值范围是 【易错点】不能将方程问题转化为函数问题来解，解绝对值不等式时分类不清。 4.函数与方程在立体几何中的应用 例4.（2010年福建文科第20题）如图8-1，在长方体中，分别是棱,上的点（点与不重合），且.过的平面与棱相交，交点分别为. （1）证明：平面； （2）设，在长方体内 随机选取一点，记该点取自于几何体内 的概率为.当点分别在棱,上运动且满足时， 求的最小值. 【点拨】（1）要证明线面平行只需证明线线平行，即（2）求的最小值，可以先将用体积来表示，再把体积表示为、的函数，最后运用重要不等式解出最小值. 【解答过程】（1）证明：在长方体中，,又， 平面,平面,平面 (2)设，则长方体的体积 几何体的体积 当且仅当时等号成立。从而 故，当且仅当时等号成立。 所以，的最小值等于 【易错点】不能将立体几何问题转化为运用函数、方程与不等式的思想来解决。 5.函数与方程在解析几何中的应用 例（2008高考全国Ⅱ卷）设椭圆中心在坐标原点，是它的两个顶点，直线与相交于点，与椭圆相交于、两点． （1）若，求的值； （2）求四边形面积的最大值．；（2）由已知可得，四边形面积、的距离，可以将面积表示为的函数，再利用均值不等式求最大值．【解（1）依题设得椭圆的方程为，直线的方程分别为，．如图，设，其中，且满足方程，故．① 由知，得； 由在上知，得．所以，化简得，解得或． （2）根据点到直线的距离公式和①式知，点到的距离分别为，． 又，所以四边形的面积为 ， 当，即时，上式取等号．所以的最大值为． 四边形面积．的图像在点处的切线方程为. (1)求实数的值； (2)设是上的增函数. （i）求实数的最大值； (ii)当取最大值时，是否存在点，使得过点的直线若能与曲线围成两个封闭图形，则这两个封闭图形的面积总相等?若存在，求出点的坐标；若不存在，说明理由。 【点拨】（1）由在点处的切线方程为，可得，代入列方程可解得；（2）（i）首先由导数知识转化为在上恒成立，再把分离出来，表示为的不等式，最后求出函数的值域，进而得到参数的最大值. (ii) 由两个封闭图形的面积相等,等价于求图像的对称中心. 【解答过程】（1）由及题设得，即 （2）（i）由，得 是上的增函数，在上恒成立， 即在上恒成立， 设 ， 即不等式在上恒成立 令，因为，故 (ii)由（i）得，其图像关于点成中心对称 证明如下： 故图像关于点成中心对称 这也就表明，存在点,使得过点的直线能与曲线围成两个封闭图形，且这两个封闭图形的面积总相等。 【易错点】不能准确判断函数是对称图形，并正确求出其对称中心。此类问题我们可以类比函数的对称问题，对称中心为。 7.函数与方程在数列中的应用 例7.（2009浙江文科第20题）设为数列的前项和，，，其中是常数．（） 求及； （）若对