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二年级数学上册-7的乘法口诀教案-北师大版
(北师大版)二年级数学上册教案 7的乘法口诀
教学内容:北师大版小学数学二年级(上册)第七单元第74~75页“一个星期有几天”。
教学目标:
1.让学生经历7的连加过程,得出和掌握7的乘法口诀。
2.初步培养学生的推理能力和估算意识。
3.学习生活中的数学,渗透数学服务于生活的意识。
教学重点:记忆、巩固运用7的乘法口诀。
教学难点:学生推理能力的培养。
教具准备:数字牌。
教学过程:
教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 师:同学们,我们的好朋友淘气今天有两个小问题要问大家,看谁最快答出。
1.今天,是几月几日?
2.过了一星期后,又是几月几日?你是怎么知道的?
师根据学生的回答说,淘气对大家的回答非常满意,今天,我们一起来学习《一个星期有几天》这一课。 学生踊跃举手发言。
学生1:今天是10月24日。
学生2:过了一星期后,应该是10月31日,因为一个星期有7天。 从实际出发,创设情境提出学生感兴趣的问题,一下子把学生的注意力吸引到课堂上来了。 交流、汇报课前小研究 师:昨天,老师让同学们回家做一个关于星期和天数的小研究,下面请大家拿出来把自己的研究成果说给本组的同学听。
1.四人小组交流自己所做的课前小研究,p74(见附录一)
2.请出代表在班里汇报自己认为在“小研究”中做得最精彩的部分,其他同学作补充,后面发言的同学不要重复前面同学的回答。
1.每人把自己的研究成果在小组里说给其他同学听,大家互相补充完善自己的小研究。
2.学生代表发言。 从生活出发,激发学生的好奇心及探索热情,培养学生自觉参与学习活动的习惯,充分发挥小组活动的互帮互学的合作功能。 学记、巩固口诀 笑笑也编制了7的乘法口诀,让我们一起来看看她编得好不好。
1.全班学生齐读一遍老师粘贴在黑板上的7的乘法算式和口诀。
2.引导学生发现7的口诀的规律。
3.老师给三分钟时间让同学们用自己喜欢的方法识记口诀。
4.找几个背得熟练的学生在班里试背口诀并谈谈自己的记忆方法。 1.学生大声、整齐地朗读。
2.学生积极、认真的观察7的乘法口诀,发现规律并踊跃举手发言。
3.学生努力记忆7的乘法口诀。
4.表演:背7的乘法口诀,交流背口诀时好的记忆方法。 在学生已有的生活经验上,引入7的乘法口诀,帮助学生更好的掌握所学知识。
通过学生的自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀,摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背的方式。 游戏实践 我们认识了7的乘法算式和口诀,
下面我们跟它们玩玩游戏,好吗?
老师先示范,再让学生跟着玩。
1.对口令(一方说出口诀的前半句,另一方说出口诀的后半句;或一方说出一句口诀,另一方说出与之相对应的两个乘法算式)
2.玩数字牌,说口诀游戏(前、后两个同学玩,用“正”字作记录,看谁较快说出的口诀次数多)
3.想一想,算一算:
5×7+7=(想:5个7+1个7=6个7=6×7=42)
4.口算比赛:
老师给每人发一张口算纸,看谁能在规定的时间内全部算对.(有时间可选做)
5.走进生活:
教师说:“你能找到生活中有关7的乘法的例子吗?”
1.多种形式(同桌互对,前后互对,师生互对,男女互对)
2.让学生在玩中巩固所学的乘法口诀。
3.学生笔练:
3×7+7=
7×4-7=
8×7-7=
7×5+7=
4.比赛
5.学生举例(一斤苹果3元,7斤苹果要多少钱?),全班回答(说口诀)。 通过各种形式的练习巩固“7的口诀”,让学生理解掌握口诀间的联系,以便正确快速的进行计算,通过小组活动让乘法口诀变得更有趣,同时培养孩子的竞争、合作意识。
拓展学生的数学思维。
训练学生的计算能力,培育学生又对又快做题的好习惯。
学以致用,让学生进一步感到学习数学的乐趣。 小结 这节课你学会了什么? 作业 1.课本第75页第1题到第3题。
2.五星级创新训练第70--71页《一个星期有几天》。
板书设计:
一个星期有几天(7的乘法口诀)
乘法算式 乘法口诀
7×1=7 七一得七
7×2=14 七二十四
7×3=21 七三二十一
7×4=28 七四二十八
7×5=35 七五三十五
7×6=42 七六四十二
7×7=49 七七四十九
7×8=56 七八五十六
7×9=63 七九六十三
附录一:
课前小研究
二年级数学—— 一个星期有几天(7的乘法口诀)
研究者 班级 学号
一、填一填:
有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几天 1.你是怎么算出来的?
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