2017高一历史学案：1.2《第二节 走向大一统的秦汉政 治》06（人民版必修1）.docVIP

统一中国的第一个皇帝秦始皇 。 为此，拟订两份“如何评价历史人物”的学习指导书面材料，请学生阅读体会，并在教学中时时贯彻，从而使学生总结出一套基本全面的评价原则和方法，做到“人人会评、会评人人”！ 第一单元截取中国古代三位著名的政治家，包含封建初期、中期、晚期三个历史阶段，从他们的历史贡献来综合评价。第一课的讲评尤为关键，需要教师给学生树立一个人物评价的“方向”，且课文不少内容与必修三套教材紧密关联，需要不时联系回忆。 教学课时：2课时。 重点难点 【教学重点】：秦灭六国及其巩固统一的措施 【教学难点】：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非？ 教学设计 导入新课 直接导入法：先介绍选修4的学习内容和重要意义，然后介绍“如何评价历史人物”的学习指导书面材料，再转入单元序言内容的讲述，并引入新课： ——《统一中国的第一个皇帝秦始皇》 课文讲述 一、秦国灭六国（统一） 1、背景（原因） BC770-BC221，呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战争频繁。 ①春秋：诸侯林立——战国七雄======统一是大势所趋； ②战争灾难，人民渴望统一=======统一是民心所向； ③经济发展，民族交融，地区间交流加强======社会基础； ④秦国实力强大： a、商鞅变法，确立封建制度，社会经济迅速发展 b、战斗力强（钢制武器、骑兵、士气等） ⑤秦王赢政雄才伟略 尽管历史的创造者是人民，我们从来不承认“个人英雄主义”，但关键时刻，一些人物往往对历史的发展起重大影响作用。 注：其中①、②、③分析了当时“统一”的原因，④、⑤则分析了秦国统一六国的“历史条件”，五点共同构成了秦国灭六国的历史背景。 2、战略方针：“远交近攻，各个击破” 3、经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐——“喊赵薇去演戏” 4、影响：①地位：划时代的历史意义 ②政治：结束分裂割据局面，国家走向统一 ③经济：有利于社会经济的恢复与发展 ④人民：生活安定 ⑤民族：交流融合 二、建立集权统一国家 1、政治上：建立专制主义中央集权制度 （1）含义：专制主义是一种决策方式，主要体现在皇位终身制和世袭制上，特征是皇帝个人独裁专断，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财权都具有独断性和随意性； 中央集权的特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须充分执行中央的政令，一切服从于中央。 （2）核心：君主专制 （3）特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 （4）内容：①确立至高无上的皇权 a、称号：皇帝； b、权力：大权独揽 ②中央确立三公九卿制度 a、三公：丞相、御史大夫、太尉（职责） b、关系：互不干涉，对皇帝负责 c、作用：加强君主专制 ③地方实行郡县制 a、王分李郡之争 b、推行：郡—县—乡—里 c、作用：强干弱枝，加强中央权力 御史大夫 （5）机构：皇帝——中央： 丞相 ——郡（守）——县（令） 太尉 复习内容：1、专制主义中央集权制的发展演变流程 2、专制主义中央集权制确立对秦朝和后世的影响 3、郡县制与分封制的比较 2、军事上：统一六国、开疆拓土 （1）BC221年，秦王赢政统一六国，建立秦朝。 影响：秦统一六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势，标志着中国进入“大一统”政治时代。中国历史上第一个统一的疆域辽阔的封建国家正式形成。 （2）南征百越、北击匈奴，并增加设四郡（闽中、南海、桂林、象郡） 影响：使秦的疆域“东-南-西-北”，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域，促进民族融合和统一多民族国家的发展。 3、文化上： ①统一文字：小篆 有利于国家的统一和国内经济文化的交流 ②焚书坑儒：维护专制统治 4、经济上： ①统一货币：圆形方孔钱 ②统一度量衡，促进经济发展和商品贸易 5、其它： ①法律上：颁布秦律 内容详细、刑罚严酷、体现地主阶级意志、对后世法律制订有深远影响 ②交通建设 陆——驰道、直道；水——渠道 便于政令下达，调遣军队，巩固统治，