2017高一物理学案 7.1 追寻守恒量 （人教版必修2）.docVIP

7．1 追寻守恒量 新课导航 请阅读下面的故事：一个孩子有28块积木，这些积木完全一样不可破坏每天早上妈妈把他连同28块积木一起关在一个房间里晚上妈妈回来后总会仔细地清点积木的数，多少天来一直是28块!有一天，积木只剩下27块，但稍许调查后发现在地毯下面还有一块有一天积只剩26块了!妈妈仔细搜寻后发现窗户大开再朝窗外一看，就发现了另外的两块积木又有一天妈妈惊愕地发现积木变成30块了!原来一积木来玩过，多出来的积是这孩子留下的在这个故事中，孩子的妈妈“记得”积木的总数是28块，一旦发现有缺失等情况，只要坚信积木的总数是不变的。总能找出事情的原委如果用数学语言来描述这三天发生的事情，就可表示成27+128，26+2=28，30—228。 我们注意，等式左边的两个量是变化的，而右边是不变的，这个故事“变中有恒”思想和y来表示两个在变化的量用来表示不+y=c。 “变中有恒”思想所示小球从斜面A滚h减小，速度增大；小球沿斜面B滚上h′增大、速度减小即是否存在两个变化的量满足的+y=c形式。 小球沿光滑斜面A滚落是初速度为零、加速度为的匀加速直线运动，利用匀加速直线运动规律h和的关系式由于不涉及时故根据速度 整理得 上式中，2gh减小，增大gH不变，整理成x+y=c的形式，得 小球在滚落过程中，增大，2gh减小总2gH不变由于速度是描述运动快慢的物理，速度也是反映运动的物理滚2gh的减小量，说明不2gh转化而来我可把2gh模2gH就表示初始包含的“运动总量”。这样来命名是允许的，而且能更逼真地体现我们所进行的理论探究过程。这样，就可以认为表小球滚落动”守恒。即实际“运动的量”+潜在“运动 有没有其他形式的守恒呢?在初次学习斜面实B的最大高度，而?显然，真实的高度是不守恒的。我们可以从①式得出高度变化的规律，在①式两边除以2g后，可得 ② 小球在滚落过程中，h减小，增大，减小的h等量地，因此与高度的单位相同，我们为它取名“潜在高度”，这样下落过程的“实际高度”h不断地转化成“潜“在高度”，而总和为“初始高”H不变所以表示下落过程中“高度”+“潜在高度”“初始高度”，这 精讲精练 知识点1 斜面实验中的守恒量 [例 知识点2 守恒思想 [例2] 右图为液压机的工作原理图 (1)使用液压机为什么能够省力? (2)为什么使用液压机能够省力却不省距离? 教材补充 弹性势能与动能间的转化 因弹簧的弹性形变产生的做功本领叫弹性势能弹簧连接在一起，穿在一根水平的光滑杆上，弹簧的左端固定，此时小球静止在O点B点后小球便在BC间运动起来(不计空气阻力)试分析小球在下列四个过程中能量 小球的运动 项目 由B至0 由O到C 由C至0 由O到B 动能的变化情况 势能的变化情况 动能和势能间的转化 动能和势能之和 学海泛舟 1．伽利略的斜面实验反映了一个重要的事实：如果空气可以忽略，小球必将准确地终止于同它开( ) A．弹力 势能 C．速度 ．能量 下列说法中正确的是 ( ) A．能量只是以势能和动能两种形式存在 能量只是存在于具有一定高度或运动状态的物体中 C．任何物质均具有能量 能量存在形式多种多样，且不同形式之间可以相互转化，并且转化过程中总能量是守恒的 伽利略理想斜面实验使人们认识到引能量概念的重要性在此理想实验中，能说明能量在小球运动过程中不变的理由是 ( ) A．小球滚下斜面时，高度降低，速度增大 B小球滚上斜面时， C．小球总是能准确地到达与起始点相同的高度 小球能在两斜面之间永不停止地来回滚动 17世纪初，伽利略在研究中发现了(叫伽利略摆)。将小铁球拉到一 做一下伽利略的实验，你观察的结果是什么?先尝试用 2．对于斜面实验，若小球与斜面间的摩擦力及空气阻力不能忽略，小球将不能达到起始点相同的高度，而是在两个斜面间来回滚动，所能达到的高度越来越低，最终停在最低点，这种情况还能说明能量在小球运动过程中是不变的吗? 7．1 追寻守恒量 精讲精练 [例1] [思路分析] [例2] [思路分析] 课内训练 1．D 2．CD 3．C 课外探究 1．略 2． 课 内 训 练 课 外 探 究