戴维宁定理教学设计.docVIP

《戴维宁定理》教学设计 一、设计思想 (一)教材 　　 本节课教学内容选自的第章第节。　是之一，是。 　　 本节内容分课时完成，重在深刻理解。 (二)教学目标及确立依据 根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下： (三)教学重点、难点及确立依据 教材处理:教材首先给出，再讲解其执行过程，最后是。教材在讲解执行过程时给出了步骤，在这里考虑用多媒体课件再现的完整步骤，将的每一步实实在在展现在学生面前，在感知教材的基础上，深刻的理解教材，形成科学概念，让他们真正理解。 根据本节课特点，为加强学生逻辑思维能力的培养，对本节课做如下处理： (1)教师讲解完后，介绍的过程。 (2)教师引导，让学生方法。 二、多媒体课件设计 在教法方面：本节课以讲解为主线，通过讲解-总结归纳的程序，从教师教授知识过渡到学生对知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、理解、记忆，完成知识迁移的过程。 采用启发式教学时，引导学生分析、讨论并动手得出结论，教给学生提出问题，解决问题的方法，让学生在不知不觉中总结。学生通过模仿教师的思维习惯和思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。 在学法方面：教师给出典型实例，让学生仔细体会，学会分析问题。在实际问题中确定，掌握的基本思想，提高学生对实际问题的处理能力。 采用举例的教学手段，强化和作用。教师少讲、精讲，让学生通过对实例分析、讨论，总结。授课教师应强调书本知识的实际应用和对具体问题的分析，巩固学生所学知识。 三、教学过程 1.课时安排：1课时 2.教具：多媒体电脑室 3.教学结构和环节及教学时间的分配 第一 复习提问，衔接导入（5分钟） 第二 启发引导，获取新知（20分钟） 第三 巩固练习，（1分钟） 第四 课堂小结，布置作业（分钟） 4.过程： (一)复习提问，衔接导入： 　屏幕显示1、求复杂支流电路中支路电流的方法有哪几种? 2、二端网络的概念? 3、如图示分析解下图的方法 明确目标，引入课题。，这就需要掌握。 　 (二)启发引导，获取新知： 屏幕显示： 教师分析：利用根据上述分析，引出例1 ：E1=5V，R1=8Ω，E2=12Ω，R3=2.2Ω。试用戴维宁定理求通过R3的 电流及R3两端的电压UR。 启发学生，让学生自己动手图，再根据。 教师提问：？让学生。 学生回答为主，屏幕显示：。 教师引导学生总结：用戴维宁定理解复杂直流电路的方法和步骤。 屏幕显示： 1、断开待求支路，将电路分为待求支路和有源二端网络两部分。2、求出有源二端网络两端点间的开路电压Uab，即为等效电源的电动势E0。3、将有源二端网络中各电源置零后，将电动势用短路代替，计算无源二端网络的等效电阻，即为等效电源的内阻R0。4、将等效电源E0、R0与待求支路联接，形成等效简化电路，根据已知条件求解。 教师强调注意事项并在屏幕显示： 1、等效电源电动势E0的方向与有源二端网络开路时的端电压极性一致。 2、等效电源只对外电源等效，对内电路不等效。 (三)巩固练习， 学生的智力能力是在练习中得到发展和提高的。设计练习时，遵循由浅入深的原则，按照分层次的要求，精选习题, 使学生加深对本节课知识的理解，根据本节的重难点，及时发现问题，并加以改进。在例1的基础上，为更好理解课本内容，激发学生的创造性思维，给出练习。 屏幕显示：1、线性有源二端网络的等效电源电动势E0等于_________________等效电源的内阻R0等于_____________________________________ 2、用戴维宁定理计算有源二端网络的等效电源只对________等效，对________不等效。 该题重点屏幕显示： 3、如图所示，已知E1=E2=E3=10V，R1=R2=R3=R4=10。试用戴维宁定理求流过R4的电流。 本环节要达到的目的：一是巩固在头脑中的印象；二是利用此解决实际问题。 (四)课堂小结，布置作业 课堂小结能利用较短的时间内帮助学生回顾一下本堂课的内容，巩固已学过的知识。 作业：45页练习 E2 R3 R2 E1 R1 E2 R3 R2 E1 R1 R3 Uab a b R1 R2 R2 E1 R1 E2 E0 R3 R0 E0 R0