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【美术教育】 浅谈道德在美术教育中的培养 ◇李姜维 摘 要：道德是社会主义精神文明的一个重要组成部分，它反映了一个人的思想觉悟、精神境界、文明教养和自我调节、 自我控制的能力。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一种重要的文化 行为。道德在美术教育的养成主要从加强爱国主义情感和民族自豪感、环保意识、人格教育、创作教育、团结合作等五个方 面。 关键词：道德；爱国主义；环保意识；人格；创新；团结 道德是一种社会意识形态，也是社会主义精神文明的一 法深切地体会到其中的内在含义。所以我们在课堂中可以适 个重要组成部分，它反映了一个人的思想觉悟、精神境界、 当安排一些情景剧，这样的话无论是参演的还是其他的同学 文明教养和自我调节、自我控制的能力。道德教育的简称是 都会有种身临其境的感觉，且能够更加深刻体会到毕加索对 德育，我们在学校的教育工作中应该以德育为首。要想全面 自己祖国的热爱之情。其实在不同的美术课堂中教师都可以 推进素质教育，就要在各个学科教学中注重思想品德教育。 引导一定的爱国精神，只要教师不断地总结经验，并且完善 思想品德教育在美术教学中占有重要的指导地位。别林斯基 自身的教学方法，正确地引导并激发学生的爱国丰义情怀和 说过： “美育是德育的亲姐妹。”这就说明了美育与道德品德 民族自尊心。 教育是密切联系的。美术课程能全面提高学生的素质教育， 二、在美术教育中加强学生的环保意识 培养他们个人独特的审美观念，并对他们的审美创新实践有 积极的作用。培养良好的思想品德道德情操树立正确的人生 环境是人类赖以生存和发展的物质基础，人类目前正面 观世界观，对促进美育也有重要的辅助作用。那么如何在美 临着严重的环境问题。环境是衡量一个国家和民族文明程度 术教育中培养道德呢? 的标志。环保教育要从娃娃抓起，让他们具备相关的意识和 一、在美术教育中培养学生的 知识，从“心动”上升到“行动”。1990年在《国务院关于 爱国主义情感和民族自豪感 进一步加强环境保护工作的决定》中指出： “中小学生及幼 作为一名美术教师，我们要给学生传授基本的美术专业 儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”以美术活动 知识，促进其智能发展的同时，也要对学生进行思想和美育 为载体对幼儿环保意识的培养，不仅可以提高学生的美术素 教育的完美结合，使学生的情操情感以及审美观点得到健康 养而且还可以提高他们的社会环保意识，促进他们的发展， 的发展。2001年底，由教育部颁布的《义务教育美术课程标使素质教育的实施有更充实更好的切入点。在教育实习中笔 准(实验稿)》明确指出，美术是人类文化最早和最重要的载 者参与了《变废为宝小制作》一课的教学，先管资历老的老 体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一 师借了他们的教学资料，以备参考，然后开始构思自己的课 种重要的文化行为。我们介绍或参观这些文物史迹有助于激 堂如何变得有趣，能够调动学生们的积极性，在课堂上积极 发学生的爱国主义情感，培养和加强学生民族自豪感，民族 思考，提高环保的意识，热爱环境。同时，也让他们对这些 自信心。在美术课堂的教学中，各个领域都隐含着情感教育 废品有了重新的认识，可以说是在提高审美的同时，也提高 的内容。如何引导学生利用好教材内容，去寻找美术作品中 了他们的环保意识。我国仇年义务教育全日制小学美术课 融人的民族气节和爱国情怀，并在美术学习过程当中去体 程标准》总目标明确指出，小学美术教育的目的是： “让学 验，让学生在这个过程中进行自主的自我教育，丰富自身的 生以个人或集体合共鸣，而且视觉美观。从而增强他们的环 情感呢?例如《奔马图》是徐悲鸿以马喻人，借物抒情，以 保意识。”美术在生活中无处不在，环保也是，两者结合则 此来表达自己的爱国情怀。 《格尔尼卡》是一幅隐喻性很强 会让我们的生活更加美丽。让人们在不经意的时候就能做到 的反映战争事件的作品。毕加索以