阅读材料一--预防中暑.DOC

中國語文科 第二學習階段 活動名稱 看得明白 學習重點 理解說明性文字的段落大意 使用說明 說明文的特色是條理分明，脈絡清晰明確。教師利用簡報「看得明白」（投影片第2張），讓學生初步認識說明性文字的特色。 教師利用簡報「看得明白」（投影片第3-7張），通過示例，協助學生掌握閱讀說明文時要注意的事項（從題目可推斷內容，及找出段落中心句以理解段意）。 教師派發閱讀材料「如何預防及治療中暑」給學生，請學生閱讀文章前，從題目猜想章內容是什麼，然後閱讀文章，看看推測是否正確。 請學生完成相關的工作紙，並與學生討論及核對答案。 建議配合運用的教學資源 看得明白（簡報，共7張投影片） 簡報示例 如何預防及治療中暑（閱讀材料及工作紙） 教師參考資料 看得明白 簡報示例 示例一 　　在某特定的濃度下，石油氣體高度易燃，當它以百分之二至百分之十的體積比例與空氣混合時（可燃限度），一經點燃便可燃燒。在這範圍以外，氣體濃度太高或太低均不易點燃。 示例二 　　不少同學面對測驗考試，都會感到緊張和焦慮，害怕測考的成績不好，自己的表現不佳。其實，同學不應過份擔心測考的成績，因為只要有良好的溫習方法，在測考前做了充足的準備，自然能有理想的表現。 温温温温温 　　此外，同學需要懂得安排溫習的時間。「臨急抱佛腳」不是好的溫習方法，因為時間緊迫，硬把知識塞入腦中，很快便會忘掉。同學應該平日温温 　　很多同學喜歡一邊看電視，一邊温 看得明白 如何預防及治療中暑 姓名： ( ) 班別： 日期：__________ 請閱讀以下文章，然後回答所附問題。 夏日炎炎，烈日當空，如果長時間在戶外暴曬，或在氣溫高、濕度大、空氣流通差的室內工作，就會頭暈眼花、胸悶氣急及噁心嘔吐，嚴重的甚至會發燒、痙攣、昏迷等。這就是平時人們所說的「中暑」。 有 有人中暑怎麼辦？遇到這種情況，我們應該立刻把病人抬到陰涼的地方，讓他安靜地躺著，把他的衣服解開，用冷水或酒精擦身，用冷的濕毛巾敷在他的額部。倘若患者面色蒼白，昏迷不醒，我們就應該趕快把他送往醫院。 試找出閱讀材料(一)各段的中心句，在下面加上橫線。 短答。 1.從題目「如何預防及治療中暑」可推斷文章的內容是甚麼？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.請寫出本文各段的段落大意。 第一段：中暑的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二段：中暑的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三段：中暑的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 本文說明了甚麼？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 看得明白 如何預防及治理中暑（參考答案) 班別： 日期：__________ 試找出閱讀材料(一)各段的中心句，在下面加上橫 線。 夏日炎炎，烈日當空，如果長時間在戶外暴曬，或在氣溫高、濕度大、空氣流通差的室內工作，就會頭暈眼花、胸悶氣急及噁心嘔吐，嚴重的甚至會發燒、痙攣、昏迷等。這就是平時人們所說的「中暑」。 有 有人中暑怎麼辦？遇到這種情況，我們應該立刻把病人抬到陰涼的地方，讓他安靜地躺著，把他的衣服解開，用冷水或酒精擦身，用冷的濕毛巾敷在他的額部。倘若患者面色蒼白，昏迷不醒，我們就應該趕快把他送往醫院。  短答。 1.從題目「如何預防及治療中暑」可推斷文章的內容是甚麼？ 有關中暑的預防和治療方法。（教師可先與學生一起討論，學生言之成理即可） 2.請寫出本文各段的段落大意。 第一段：中暑的情況。 第二段：中暑的預防方法。 第三段：中暑的治療方法。 3. 本文說明了甚麼？ 本文說明中暑的情況，及預防和處理中暑的方法。 教師參考資料 說明文的文體特色?以說明為主要表達方式解說事物、闡明事理、給人以知識的文章體裁 ?對事物的性質、形態、關係、歷史、過程、方法及功用等進行介紹和解釋，以促進知識的傳播及滿足人們日常生活的需要 ?段落條理分明，語言準確簡明 1