《天鹅、大虾与梭鱼》教学设计.docVIP

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计 教学内容 ：S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级上册第9课《天鹅、大虾和梭鱼》 教学目标： 1、认识“虾、如”等6个生字，会写“弓、虾”等2个字，学习新偏旁虫字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步感知课文内容。 教学重、难点： 学习生字词，朗读背诵课文，其中背诵课文是教学难点。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 同学们喜欢小动物吗？（喜欢）今天的语文课老师就给大家带来了三种小动物，快让我们一起来看看！（课件出示天鹅、大虾和梭鱼）瞧，谁飞来了？（天鹅。贴天鹅图片，板书天鹅）天鹅是我们非常喜欢的一种动物，因为它长得特别的（漂亮）你们再来看看它又是谁呢？（大虾，贴大虾图片，板书大虾）大虾生活在什么地方？（水里）对了！最后一种小动物向我们游了过来，它是？（梭鱼，贴梭鱼图片，板书梭鱼）梭鱼它生活在水里，它游的速度非常快。有一次，天鹅、大虾和梭鱼（板书顿点、和字）它们三个伙伴碰到了一起，他们做了一件有趣的事儿，是什么事儿呢？结果又怎样？我们学了第9课就知道了。让我们一起齐读课题。（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们轻轻地翻开书39页，身体坐直，端好书本，听老师读课文，要注意听清字的读音。（表扬范读时认真听的同学） 下面，请你也来读一读课文，并根据自学提示完成读书任务。谁能大声清楚的读出自学提示？ （1）用你喜欢的方式读课文。要求：对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。 （2）边读边对照生字表圈画出本课的会认会写字，并在组内说一说你是怎样记住的。 （3）请你数一数这首诗共有几小节？并标出序号。 2、检查自学情况 读完的同学，请用你们的大眼睛告诉老师。真漂亮。谁来汇报这首诗一共有几小节呢？（生回答）你回答的真棒！这节课我们重点学习前两小节。 3、学习第一小节 谁愿意读课文的第一小节？（指名读课文。）谁来评评他读的怎么样？（生评议）你能够认真地倾听别人的发言，非常好，老师表扬你。（如果出现错误：谁听出他读的有没有错误？谁愿意来帮助他？随机出示读错的字、正音讲解） 师：同学们，在这一小节中，藏了几个可爱的字宝宝，谁发现了？快看看你跟老师找的一样吗？（出示圈画好的字，看学生是不是都圈画对了）看，第一个字宝宝已经迫不及待跳出来了。（出示“如”。）谁会念？（学生拼读）谁想说说，你是怎样记住它的？你还在哪里见过它？（组词）你能用它说一句完整的话吗？那老师把它放在句子里，你还认识他吗？谁能流利的读读这句话？（出示：如果没有你的帮助,我就不会成功。）看来同学们已经和如字成了好朋友！那老师把它送回课文中，你还认识它么？（出示课文第一句话）谁能美美的读一读。（生读）同学们要注意听讲，我看谁眼睛看着发言的同学，耳朵认真的倾听别人的回答。 师：又有一个淘气的字宝宝蹦出来了，谁会拼读？（出示“闹”学生读。）师：它还有哪些好朋友？（生组词）你可以用这个词语朋友说句完整的话吗？你们的表现真让老师惊喜！师：这一段中还有一个字宝宝想跟大家交朋友，它都有点等不急了，快来看看它是谁！（出示费）这个字谁念？（学生拼读）请你观察，它是什么结构？在文中，它与谁是一对好搭档？它跟别的字宝宝搭配在一起你还认识它吗？（出示：花费、费劲、费用）淘气的字宝宝跑到了句子里，你还认识它吗？谁能大声的读出来。（出示：这道题我毫不费力就做出来了。）同学们读得非常正确。 师：我们来玩儿一个大鱼吃小鱼的游戏，只要你读对小鱼身上的字，大鱼就能吃掉它。谁愿意跟老师一起玩儿？（出示：费力、如果、热闹） 现在，哪位同学愿意把这些字宝宝放送回课文中，给大家美美的读一读？你愿意和老师比赛朗读吗？ 律动游戏，活跃气氛 学了这么长时间，大家是不是有点累了呢？请同学们轻轻地起立，让我们听一首好听的歌曲，一起放松一下。（播放歌曲）好，请同学们轻轻的坐下，桌椅不要发出声音。 四、继续学习，第二小节 1、学习第二小节 谁还记得上一小节我们都用了哪些方法认识字宝宝？（总结学习方法）同学们识字的方法真多！有的用了查字典的方法，有的用想象字形记忆的方法，有的用了自己认识的字换一换的方法……大让我们用这些方法继续学习第二小节!在这一小节中，也有几个可爱的字宝宝想和大家见面（出示：圈画好的虾、拖、套、拼）首先让我们通过一段微课来认识“虾”字。（播放微课）你学会了吗？（出示坏人王国）你知道哪个才是我们正确的虾字宝宝？你是怎么记住它的？ 课件出示“拖”。指名几位学生读，齐读。拖字的偏旁是？提手旁。提手旁的字跟什么有关？动作。你还知道哪些提手旁的字？（拉、推......）同样都是提手旁，拖跟推有什么不同呢？ 师：同学们能不能照着上面的样子，和你的小组成员合作学一学“套”“拼”两个字呢？（小组合作学