15.2.3 积的乘方-.docVIP

§15．2．3 积的乘方 第五课时 教学目标 （一）教学知识点 1．经历探索积的乘方的运算法则的过程，进一步体会幂的意义． 2．理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题． （二）能力训练要求 1．在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力． 2．学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力． （三）情感与价值观要求 在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美． 教学重点：积的乘方运算法则及其应用． 教学难点：幂的运算法则的灵活运用． 教学方法：自学─引导相结合的方法． 同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节课可放手让学生自学，教师引导学生总结，从而让学生真正理解幂的运算方法，能解决一些实际问题． 教具准备：投影片． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 [师]还是就上节课开课提出的问题：若已知一个正方体的棱长为1.1×103cm，你能计算出它的体积是多少吗？ [生]它的体积应是V=（1.1×103）3cm3．03的乘积，虽然103是幂，但总体来看，我认为应是积的乘方才有道理． [师]你分析得很有道理，积的乘方如何运算呢？能不能找到一个运算法则？有前两节课的探究经验，老师想请同学们自己探索，发现其中的奥秒． Ⅱ．导入新课 老师列出自学提纲，引导学生自主探究、讨论、尝试、归纳． 学生探究的经过： 1．（1）（ab）2 =（ab）·（ab）= （a·a）·（b·b）= a2b2，其中第①步是用乘方的意义； （2）（ab）3=（ab）·（ab）·（ab）=（a·a·a）·（b·b·b）=a3b3； （3）（ab）n==·=anbn （ab）n=an·bn（n是正整数） 3．正方体的体积V=（1.1×103）3它不是最简形式，根据发现的规律可作如下运算： V=（1.1×103）3=1.13×（103）3=1.13×103×3=1.13×109=1.331×109（cm3） （ab）n=an·bn（n为正整数） an·bn=（ab）n（n为正整数） 对于an·bn=（a·b）n（n为正整数）的证明如下： an·bn=·──幂的意义 =──乘法交换律、结合律 ＝（a·b）n ──乘方的意义 （1）（2a）3=23·a3=8a3． ）33·b3=-125b3． （3）（xy2）2=x2·（y2）2=x2·y2×2=x2·y4=x2y4． x3）44·（x3）4=16·x3×4=16x12．）n=an·bn（）n=an·bn·cn即an·bn=（ab）n，an·bn·cn=（abc）n，（ [生]解：（1）（ab）4=a4·b4（2）（-2xy）3=（-2）3·x3·y3=-8x3y3 （3）（-3×102）3=（-3）3×（102）3=-27×106（4）（2ab2）3=23·a3·（b2）3=8a3b6． 备课资料 参考练习 1．下列计算正确的是（ ） A．（6x6y2）2=12x12y4 B．（x2）3+（-x3）2=0 C．（3×104）（2×103）=6×1012 D．-（3×2）3=（-3×2）3 2．计算[（-a）4]n·[-（-a5）]n的正确结果是（ ） A．a9n B．a2n+9 C．-a9n D．-a2n+9 3．若m，n，p为正整数，则（am·an）p等于（ ） A．am·anp B．amp·an C．amnp D．amp+np 4．若n是正整数，当a=-1时，-（-a2n）2n+1等于（ ） A．1 B．-1 C．0 D．1或-1 5．计算-[-（-2a）2]3等于（ ） A．8a5 B．64a6 C．-64a6 D．256a8 6．计算：0.3756×（-）6等于（ ） A．0 B．1 C．-5 D． 7．下列各式中错误的是（ ） A．[（a+b）2]3=（a+b）6 B．[（x+y）2n]5=（x+y）2n+5 C．[（x+y）m]n=（x+