基层学校课题论证中操作性问题的探讨.PDFVIP

教 学 新 论 基层学校课题论证中操作性问题的探讨 ○方 平 李哉平 摘 要 “课题论证”是教育科研过程中一种重要的管理方式，更是课题研究顺利开展的有效 凭借。 本文主要通过对课题论证的类型、方式及组织策略等问题的系统探讨，提供一些富有实效性 的操作策略，以期提高基层学校教育科研人员在课题研究管理过程中的实战能力。 同时，促使中小 学教师课题研究的目标清晰、方向精准，研究过程扎实有效，研究结果系统科学。 关键词 课题研究 论证 类型 方式 组织 “课题论证” 是教育科研过程中一种重要的管 2．开题论证 理方式，更是课题研究顺利开展的有效凭借，也可 开题论证是对研究活动方案的可行性进行论 以说是一种课题研究的发展性评价，他对课题研究 证，侧重于课题研究的实质性内容（研究内容与操 过程起着监管与催化作用。 课题要进行多次论证， 作设想）的论证，侧重于实施方案的完善与提高，重 除了申报论证外，往往还须开题论证、结题论证及 在方法和方向的指引上，帮助提升。 论证时目的意 论文论证。 其间，通过专家与同行的互动、点评及指 义要简要点到，研究内容作具体介绍，围绕重点内 导等方式，促使课题研究的方向正确、结果系统科 容，从研究内容、方法、策略等方面展开辩论，促使 学。 形成比较成熟的实施方案。 这里强调的研究内容是 指， 课题中包括的所有因素中需要研究的部分，即 回答怎样研究的问题。 从中观角度也就课题研究本 一、课题论证的类型 身而言，应该针对研究的问题展开讨论，形成课题 研究的一些操作性的设想。 教育科研课题研究的全过程一般分成前期论 3．结题论证 证、 中期进展和后期总结三个阶段，为了确保课题 侧重与研究亮点做法与成效上论证，在实践上 研究的质量，可以在不同的阶段结合不同类型进行 对教育实践有何意义， 提供了何种方法、 途径、策 必要的论证活动，论证活动一般有申报、开题、结题 略。 在理论价值而言，是否丰富了教育教学的某些 与论文论证四种。 理论，或者提供了某些理论依据。 特别是突出本研 1．申报论证 究与其它研究的不同， 即本课题研究的创新点，从 一般用在课题申报前研究价值的论证。 可从选 而证实本研究的必要与价值。 以便根据其价值的大 题的目的意义方面进行重点的论证，确保研究目标 小，进行推广，还可根据实际发现一些问题，以便进 明确清晰、方向精准、价值实在。 这些工作主要通过 行更有效的延续研究。 组内教师的共同努力来实现。 这时主要进行的是研 4．论文论证 究内容的分解，分解研究内容的重点是强调研究者 论文其实是教育科研中一种十分重要的成果 “做什么”研究的问题：一是把提出的研究问题（课 形式，课题报告除了一般的撰写方式外，还有其它 题）进一步细化为若干个小问题或几方面问题的过 一些方式也可以反映研究的成果，论文论证就是其 程；二是从宏观角度看课题研究时代背景及社会背 中一种非常值得创新与尝试的结题形式。