彩云迈思坊苏迪波《轴对称(第一课时)》.docVIP

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彩云迈思坊苏迪波《轴对称(第一课时)》

“国培计划(2014)” ——示范性教师工作坊高端研修项目 教学设计表 课题 《12.1.1轴对称》(第一课时) 省份 云南省 市 昆明市 区/县 宜良县 单位全称 宜良县第三中学 教师姓名 苏迪波 学科 数学 学科(版本) 人教版 章节 12.1.1 学时 第1学时 年级 八年级 学情分析 本节教材是新人教版,初中数学八年级上册第十二章第一节第一课时的内容,它是在学习了有关“全等三角形”的知识基础上,进一步学习有关图形性质的第一节课,它是初中数学的重要内容之一.一方面,本节课为学习轴对称的性质、变换,等腰三角形的直观认识打下坚实基础.另一方面,涉及到“空间与图形”领域中的图形与变换内容,能培养学生的观察能力,归纳类比能力,合作交流能力,让学生经历数学现象的探究过程,感受数学美,从而激发数学学习的乐趣,体会数学与生活的密切联系。所以,我认为本节课不仅是本章节的重要开局,而且起着承前启后的桥梁作用. 教学目标 (一)教学知识点 1.在生活实例中认识轴对称图形. 2.分析轴对称图形,理解轴对称的概念. (二)能力训练要求 1.通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及其对称轴. 2.经历观察、分析的过程,训练学生观察、分析的能力. (三)情感与价值观要求 通过对丰富的轴对称现象的认识,进一步培养学生积极的情感、态度,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高. 教学重点难点 教学重点 轴对称图形、轴对称的有关概念. 教学难点 能够识别轴对称图形并找出它的对称轴. 教学准备 自制一些轴对称图形 多媒体教学环境 电子白板、多媒体计算机 教学环节 教师活动设计 时间 学生活动设计 设计意图 (一).创设情境,引入新课 我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中些也具有对称性…… 对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐. 轴对称是对称中重要的一种,让我们一起走进轴对称世界,探索它的秘密吧! 5分钟 学生初步感知在生活中的轴对称图形无处不在。 让学生联系生活实际,感知生活中的数学无处不在。 (二).讲授新课,巩固练习 1、我们先来看课件上的几幅图片:观察它们都有些什么共同特征,同学们可以相互讨论. 2、师生共同归纳出轴对称图形的定义。从我们生活周围的事物中来找轴对称图形的例子。 3、完成练习:下列的图形是轴对称图形吗?如果是,指出它的对称轴。 4、探索常见图形的对称轴的条数。(1)有些轴对称图形的对称轴只有一条,但有的轴对称图形的对称轴却不止一条,有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。(2)对称轴通常画成虚线,是直线,不能画成线段。 5、观察下列每对图形有什么共同特点? 6、归纳出两个图形成轴对称的定义。 7、欣赏轴对称图片。 8、判断练习中的图片是否成轴对称。如果是,指出对称轴并找出一组对称点。 9、引导学生归纳轴对称图形与轴对称的区别与联系。 33分钟 学生认真观察图形,以小组为单位讨论归纳出教师所提出的问题。 认真完成学案中的练习。 发挥学生的主体地位,教师重在引导,通过观察,提问,小组讨论,归纳总结的学习方式,让学生自主学习。 (三)小试牛刀,链接中考 想一想:一辆汽车的车牌在水中的倒影如图所示,你能确定该车车牌的号码吗? 3分钟 运用新知,完成练习 紧密链接中考 (三)课后小结 教师提问:这节课你有什么收获? 3分钟 学生自己归纳总结 (四)课后作业 课本习题P64习题12.1——1,2,3 1分钟 板书设计 轴对称 轴对称图形 轴对称 轴对称图形和轴对称的联系与区别 教学反思: 1、课堂上体现了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的教育思想;突出了“特征让学生观察,思路让学生探索,方法让学生思考,意义让学生概括,结论让学生验证,难点让学生突破,以学生为主体”的教学思路。同学们经过操作,观察,探究,归纳得到轴对称图形和关于直线成轴对称两个概念。 2、教学中借助学生的回答,教师因势利导,不断将生活实例和数学知识紧密联系。 3、课堂采用学生自主回答问题的方式,锻炼他们的心里素质,激发学生展示自我的欲望,增强自信心。 4、在重难点的突破上还应加一些递进的习题,降低题的难度,使优生学好,中等生也能跟上。 5、课堂还是不敢太放手,怕基础不太好的学生失去信心,但是课后反思还是可以适当进行尝试,循序渐进。 备注: 多媒体教学环境包括: 1.简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、

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