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关于民办高校辅导员队伍建设的几点思考 　　摘 要：民办高校加强辅导员队伍建设，既是认真贯彻落实国家党政文件精神的表现，也是确保民办高校稳定发展和学生工作有序开展的保障，还是辅导员实现个人发展的客观要求。本文分析了当前民办高校辅导员队伍存在的问题，提出了提高民办高校辅导员队伍整体素质的可行性策略。 　　关键词：民办高校；辅导员；队伍建设 　　一、民办高校加强辅导员队伍建设的必要性 　　1.加强辅导员队伍建设是贯彻落实国家党政文件精神的重要体现 　　辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量。国家把辅导员队伍建设作为一项重要工作来抓，近十年来先后下发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》等多个关于辅导员队伍建设的文件。这些文件对辅导员队伍建设工作的开展指明了方向。民办高校作为高等教育的重要组成部分，同样承载着立德树人的根本任务。所以，民办高校理应认真贯彻落实相关文件精神，结合现实特点、发挥自身优势，制订具有民办高校特色的辅导员队伍建设的意见，为辅导员队伍建设提供制度保障。 　　2.加强辅导员队伍建设是学生工作有序开展的必然要求 　　民办高校学生生源情况复杂。一个学校内不仅有统招本专科生，还有自考生。每个学历层次的学生在文化水平、学习基础、心理素质等方面都体现出不同的特点。因此，辅导员必须深入了解每类学生的特点才能有针对性地开展学生思想教育工作，这对辅导员来说是一个很大的挑战。民办高校要提高思想政治教育的针对性、实效性就必须大力加强辅导员队伍建设。 　　3.加强辅导员队伍建设是民办高校安全稳定的有效保障 　　辅导员身处学生工作最基层，和学生关系密切，他们之间既是师生又是朋友。辅导员在工作过程中可以获取大量关于学生思想动态的信息，在对这些信息进行分析、研判的基础上能够为学校发展提供可行性建议。此外，一旦发生危机事件，辅导员同样可以发挥其“信息员”“情报员”的作用，在危机事件发生的第一时间采取应急措施，防止事态进一步扩大，进而保证学校安全稳定。要实现上述目标，要求辅导员必须具备较高的舆情研判能力、紧急事件应对能力。民办高校辅导员队伍建设过程中要着力加强对上述能力的培养。 　　4.加强辅导员队伍建设是加快辅导员个人发展的客观需要 　　从个人发展的角度看，辅导员和其他专任教师一样都需要不断提高专业水平，在职称、职务上实现晋升。不同的是专任教师要对任教科目的理论知识和实践技能进行深入钻研，而辅导员则要不断提高自己从事思想政治教育、心理疏导、职业指导等方面的能力。因此，一定要通过系统、专业的培训，逐步增强辅导员的业务能力，为辅导员朝着职业化、专业化、专家化的方向发展铺平道路。 　　二、民办高校辅导员队伍存在的问题 　　根据对某一民办高校辅导员队伍状况的调查显示，从总体上看，民办高校所聘任的辅导员从年龄上来说都比较年轻，绝大多数都在35岁以下；从职称结构来看，拥有高级职称的辅导员屈指可数，还有46%的辅导员因为事务性工作繁忙或条件不符合要求从未参与过职称评定；从学历层次上说，随着民办高校对辅导员队伍建设的重视程度不断提高，近年来新入职的辅导员一般为硕士研究生，近70%的辅导员为本科学历；从工作年限看，大多数辅导员从业年限较短，有20%以上的辅导员从业年限不到一年，从业年限在10年以上的只有12%，具体来说，民办高校辅导员队伍存在的问题主要有： 　　1.人员配备不足 　　虽然国家有关文件明确指出，高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例为本专科生配备一线专职辅导员。但实际看来，由于受多种因素的制约，绝大多数民办高校未按照此比例配备辅导员。辅导员本身配备不足，现有辅导员还要身兼本学院的其他工作，如有的兼任团?支书记，有的兼任本学院的就业秘书。这导致辅导员以现有精力和能力很难全面兼顾各项工作，即使做到了全面兼顾，工作也很难深入下去。总之，辅导员配备不足、负荷过重在一定程度上影响大学生思想政治教育工作的有序开展和顺利推进。 　　2.工作职责含混不清 　　辅导员的本职是要做好学生思想教育，但在现实工作过程中，只要是和学生有关的工作几乎都要求辅导员去做。学生处、教务处、就业处、招生处、保卫处甚至是后勤服务处都可以给辅导员安排工作。这势必造成辅导员尽管每天忙忙碌碌、身心疲惫，却没有很好地履行自身的工作职责。在辅导员看来，他们从某种程度上成了大学生的“保姆”，对辅导员职责界定模糊，严重影响思想政治教育工作的质量，同时，也加重了辅导员的工作负担。 　　3.辅导员队伍不稳定 　　在民办高校从事学生工作责任重、压力大，有相当一部分辅导员尤其是新入职的辅导员，对职业的认同感和对学校的归属感不高。他们要么选择考公务员、事业编，要么寻找机会转岗为专职教师，辅导员工作成了获取下一份工作的跳板。辅导员